SZIG évkönyv 2019-2020, 2020-2021 | Page 58

Beszámolók , közlemények

INNOVATÍV OSZTÁLY A SOPRONI SZÉCHENYI ISTVÁN GIMNÁZIUMBAN

Bevezetés

A korábbi tanévekben iskolánkban már több pedagógus használt digitális , a tanítási folyamatokat támogató eszközöket , programokat , illetve az ezekhez illeszthető új oktatási módszereket is elkezdtük felfedezni , és a tanórákon felhasználni . Folyamatosan egyeztettük tapasztalatainkat , ezzel inspirálva és motiválva is egymást . Korlátozott számban eszközünk ( tanulói tabletek , tanári laptopok , digitális táblák és projektorok néhány tanteremben ), és nagymértékben igényünk is volt arra , hogy fejlődjünk .

Ebben az időben – nagyjából 2018 végén – fogalmazódott meg néhányunkban az a gondolat , hogy próbáljunk meg közösen , egymást segítve , jó gyakorlatainkat egymással megosztva , önmagunknak belső továbbképzéseket szervezve előre haladni , de ezentúl tervezett és nem csak alkalmi együttműködésben gondolkodni . Azért , hogy e tevékenységeinknek szervezeti keretet tudjunk adni , az iskolavezetés , valamint Marek János tankerületi igazgatónk támogatása és biztatása mellett megalakítottuk iskolánk Digitális Pedagógiai Munkaközösségét ( DPMk ). Alapelvünk volt , hogy a kollégák csak önkéntesen , a motiváltságuk okán csatlakozzanak a munkaközösséghez , így minket is örömteli meglepetésként ért , hogy 23 pedagógus csatlakozott hozzánk rögtön , az induláskor – ez a létszám ugyanis nagyjából a tantestületünk felét jelenti ! Elindult a közös ( bár a többi munkaközösség együttműködési formáitól és fórumaitól eltérő módon szerveződő ) munka : tartottunk belső továbbképzéseket a kollégák igényei szerint , külső előadókat hívtunk , akik jóval előttünk jártak az új módszerek alkalmazása terén . Egyre jobban éreztük azt , hogy jó irányba haladunk , de ahogy fejlődtünk , egyre inkább éreztük korlátainkat is …

… és ekkor álmodtunk egy nagyot : elhatároztuk , hogy – az állami fenntartású iskolák közül elsőként – kidolgozzuk egy olyan „ digitális ” osztály elindításának részletes tervét , amelyben a tanárok és a diákok kevésbé alá- és fölérendelt viszonyban , inkább egymás partnereiként , a tudás és az információ megosztását lehetővé tevő , digitális platformokat használva , a XXI . századi iskola és munkaerőpiac elvárásainak megfelelő ( soft ) skilleket folyamatosan és tudatosan fejlesztve dolgoznak együtt . Egy olyan osztály indításáról kezdtünk el közösen gondolkodni , amelynek tanulói ( és tanárai ) számára a csapatban gondolkodás , a projektmunka , a közös célokért elvégzett munkáért vállalt felelősség és a nyitottság az új problémákra , valamint a kreativitás természetes állapot . Olyan gyerekeket láttunk ebben a vízióban , akik el tudják mondani a véleményüket , akik tudnak érvelni saját igazuk mellett ,

Beszámolók , közlemények de meg akarják és meg is tudják hallgatni mások véleményét . Olyan tanárokat láttunk , akik egy újfajta szerepkörbe helyezkedve , az eddigi „ bölcs a pódiumon ” szerep helyett most kissé a háttérbe húzódnak , teret adva ezzel a diákok önálló tanulásának , az egyéni utakon bejárt megismerési folyamatoknak , az önszabályozó tanulásnak és a diákközpontú oktatásnak . Ezekhez a célokhoz pedig eszközként rendeltük hozzá elképzeléseink szerint a digitális technikát , a digitális térbe helyezve át a tanulási folyamatok egy részét .

Az innovatív osztályunk elindításának előkészítése

Tudtuk , hogy szükségünk lesz tanácsokra és segítségre , ezért felvettük a kapcsolatot olyan iskolákkal , amelyekről úgy gondoltuk , hogy módszertanilag és a digitális eszközök használatában előttünk jártak . Nagyon hálásak vagyunk a Szent István Gimnázium ( Budapest ), az Alternatív Közgazdasági Gimnázium ( Budapest ), a Széchenyi István Általános Iskola ( Mosonszentmiklós ) és különösen a Lévay József Református Gimnázium és Diákotthon ( Miskolc ) vezetőinek és tanárainak , hogy fogadtak minket , órákat látogathattunk náluk , hogy segítettek megválaszolni kérdéseinket , és őszintén beszéltek nekünk az általuk járt utak nehézségeiről és örömeiről .

A tanév elején Egész Tamás igazgatóhelyettes és Barta Róbert , a DPMk vezetője – miután először látogattak el Miskolcra , a Lévay József Református Gimnáziumba , és ott tájékoztatást kaptak az akkor ott már egy éve elindított , digitális osztályban folyó munkáról – nagy lelkesedéssel ismertette a tantestülettel az új képzési formára vonatkozó , akkorra már körvonalazódó terveket . A tantestület örömmel fogadta az innovatív osztály elindításának tervét , szurkolva , hogy zöld utat kapjunk a fentartótól a megvalósításhoz .

Az iskolavezetés szeptember végén tájékoztatta elképzeléseiről és részletes terveiről a Soproni Tankerületi Központ vezetőjét , Marek János igazgató urat , aki rögtön teljes támogatásáról biztosította a tantestületet és a továbbiakban is megadott minden segítséget az innovációhoz .

Az iskolavezetést és a tankerületi igazgató urat október elején fogadta Hajnal Gabriella , a Klebelsberg Központ elnöke , és lehetőséget adott számukra a tervek ismertetésére . A megbeszélés eredménye nyomán elnyertük a Klebelsberg Központ szakmai és anyagi támogatását , így már biztosítva látszott a projekt anyagi háttere is . Az elképzelés egyik alappillére volt ugyanis , hogy az induló innovatív osztályunkba felvett gyerekek a tanórákon érintőképernyős , tollal ellátott hibrid laptopokat használva , kommunikációs és tartalommegosztó platformokat igénybe véve dolgoznak majd a tanítási órákon . Egy ilyen – általunk kiválasztott – laptop ára 350.000 és 400.000 Ft között van . Azonban azt mindenképpen szerettük volna elkerülni , hogy az új osztályból anyagi lehetőségek hiányában esetleg kimaradjanak tehetséges és motivált gyerekek ! A Klebelsberg Központ és a Soproni Tankerületi Központ szakmai és anyagi támogatása annak a lehetőségét teremtette meg , hogy állami fenntartású