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PARTE III : ELEMENTOS TEÓRICOS
Democrática del Congo ), y “ Polvo de la vida ” ( bui doi , Vietnam ). Estos nombres degradantes revelan cómo la sociedad percibe a estos niños , pues a menudo se les asocian con el enemigo ( Mochmann , 2008 ).
Las víctimas de violación en Sudán , son frecuentemente culpadas de su propia violación , sobre todo porque se cree ampliamente que las mujeres no pueden quedar embarazadas como consecuencia de tener sexo no deseado . Las mujeres y los hombres de Darfur son educados para creer que la violación es evitable y prevenible . En la mayoría de los casos , la madre de un niño engendrado por la violación ya no es mujer casadera , esto se debe a que se espera que las novias sean vírgenes . Se considera que las víctimas de violación y sus hijos han traído vergüenza a sus familias , y es probable que se los excluya a ambos . Incluso en las comunidades que aceptan estos bebés , el niño puede ser juzgado si muestra problemas de comportamiento y puede ser abandonado .
¿ Qué se necesita hacer para abordar la discriminación contra los niños de la guerra y sus madres ?
No podemos hablar de un abordaje simplista en esta problemática , porque “ los niños de la guerra ” son un grupo muy diverso , tanto por sus circunstancias como por su crianza . Roosendaal ( 2011 ) sostiene que es vital abordar la cuestión con sensibilidad por esta razón . Tanto las madres como sus hijos necesitan y tienen derecho a recibir ayuda psicológica para hacerle frente a su situación . En términos prácticos , los programas de asistencia deben asegurarse de que ambos reciben un apoyo adecuado y deben reconocer que no se puede asumir que las madres estarán dispuestas a cuidar a sus hijos , o sean capaces de hacerlo ( Mochmann 2008 ).
Niños de madres violadas : consecuencias en la interacción del vínculo madre-hijo
La guerra y el estrés traumático dificultan severamente los esfuerzos de los padres para mantener a sus hijos seguros . Algunas pruebas demuestran que el trauma de la madre afecta negativamente el desarrollo biológico y fisiológico de los niños ( Yehuda , Blair , Labinsky y Bierer 2007 ), y la relación temprana madre-hijo ( Almqvist y Broberg , 1997 , 2003 ). Los problemas de salud mental de los padres también impiden el desarrollo social del niño e incrementan el riesgo de que el niño desarrolle problemas de salud mental , especialmente si vive en un contexto de trauma y violencia ( Yule , 2000 ).
La teoría del apego también es relevante para las familias que viven en estos ambientes . Esto modela cómo los niños aprenden a buscar refugio , regular el miedo y la excitación , expresar las emociones , y confiar en sí mismos y en otros en sus relaciones diádicas tempranas ( Bretherton , 1992 ). Un niño que tiene seguridad en sus relaciones con adultos sensibles y disponibles , es capaz de lograr un equilibrio entre la exploración emocional y la restricción . Por el contrario , los niños que buscan protección en sí mismos tienden a evitar el riesgo , y los niños ambivalentes tienden a aferrarse a los adultos para obtener un sentido de seguridad .
Los padres traumatizados , por su parte , se retraen de la interacción con sus hijos , o los sobreprotegen , debido a sus propios temores .
El concepto de la “ transmisión intergeneracional del trauma ” fue desarrollado para describir a los niños que reaccionan ante el trauma de sus progenitores , desarrollando síntomas de trauma ellos mismos ( Danieli 1998 ). Estos niños no han tenido necesariamente experiencias traumáticas ; el trauma les es transmitido a través de sus relaciones diádicas . El miedo en los ojos de una madre es especialmente traumatizante para los infantes , y las madres traumatizadas a menudo tienen una falta de vitalidad , expresan emociones planas ( respuestas emocionales limitadas ), y se desvinculan de las relaciones . Los padres pueden estar insensibilizados , en negación o abrumados por sus recuerdos , y oscilar entre la distracción y una interacción intrusiva diádica con sus hijos ( Punamaki , Qouta , El Sarraj y Montgomery 2006 ). Cuando un trauma se procesa bien , las emociones fragmentadas que generan se integran gradualmente . Ayudar a las madres a procesar sus memorias traumáticas es de gran importancia para el desarrollo de sus hijos .