El nivel 1 del CIEES en pro de la calidad educativa en la UNEVE
El Plan Nacional de Desarrollo establece como polí�ca educa�va la transformación para construir una mejor sociedad . Se ha demostrado que los países que logran una apropiación social del conocimiento , aceleran el crecimiento económico en forma sostenida y el consecuente incremento de vida de la sociedad .
El futuro de nuestro país depende en gran medida de lo que se haga en materia de educación en los diferentes niveles . Para lograr una educación de calidad , se requiere que los planes y programas de estudio sean apropiados , por ello es prioritario conciliar la oferta educa�va con las necesidades sociales y los requerimientos del sector produc�vo .
La calidad educa�va es un tema que se ha abordado en México desde fines del siglo pasado mediante “ educación para la transformación produc�va con equidad ”, orientado desde el Consejo Económico para América La�na y el Caribe ( CEPAL ) a par�r de la década de los ochenta . Se parte de la manera de asumir la educación como “ movimientos de conceptualización ” de la educación , evidenciados así : “ a ) más que una inversión en capital humano , la educación es pensada ahora como inversión en conocimientos ; b ) más que calificar una fuerza de trabajo como cuadros profesionales para desempeñar posiciones laborales fijas , la educación debe desarrollar la capacidad de aprender a aprender , generando recursos humanos suscep�bles de ser reentrenados a lo largo de su vida ; c ) la educación y el conocimiento cons�tuyen el eje para la transformación produc�va con equidad ”.
La educación es integral e integradora , implica un recorrido sociocultural que inicia en la etapa de socialización del individuo y con�núa desarrollándose y moldeándose en el �empo , esto por medio de las diferentes experiencias e intercambios del individuo con los otros y el entorno del cual es parte . Como medio o instrumento , la educación es el vehículo por medio del cual los individuos de una sociedad no sólo se aproximan al conocimiento , sino que acceden a nuevas formas y dimensiones de su vida en sociedad , que contribuyen a mejorar la calidad de la misma tanto a nivel individual como social .
Tradicionalmente , en México la evaluación de los alumnos había estado a cargo de los maestros en cada escuela . Cuando el sistema educa�vo comenzó a experimentar el ver�ginoso crecimiento que la explosión demográfica trajo consigo , los maestros u�lizaban ampliamente pruebas de �po obje�vo difundidas por la Secretaría de Educación Pública ( SEP ) que , aunque rudimentarias , tenían la ventaja de ser homogéneas . En los años setenta , la SEP desarrolló evaluaciones en gran escala para el ingreso de alumnos de secundaria y luego para valorar el aprendizaje de los alumnos de primaria . Con este fin comenzaron a desarrollarse pruebas estandarizadas para su aplicación a muestras nacionales de alumnos . A principios de los años noventa la experiencia rela�va a evaluaciones en gran escala incluía los exámenes de ingreso a la educación normal , los del Instrumento de Diagnós�co para Alumnos de Nuevo Ingreso a Educación Secundaria y el Estudio integral de la Educación Preescolar , Primaria y Secundaria . De 1992 a 1995 se aplicaron pruebas de aprendizaje para evaluar el Programa para aba�r el rezago educa�vo . El estudio de Evaluación de la Educación Primaria extendió este �po de evaluaciones a todas las en�dades . Durante la úl�ma década se hicieron también evaluaciones cualita�vas , junto con ac�vidades para desarrollar la capacidad de evaluación de aula de los maestros .
En la educación superior la acción fue mediante evaluaciones externas , per�nentes , válidas y confiables de los programas educa�vos y de las funciones de las ins�tuciones de educación superior , así como reconocer su calidad . En 1991 se crean los Comités Interins�tucionales para la Evaluación de la Educación Superior ( CIEES ) organismo que le dio nacimiento al proceso de aseguramiento de la calidad de la educación superior mexicana mediante el mecanismo de autorregulación de la calidad mediante la evaluación por pares académicos .
12 Diciembre 2020