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ISBN 978-65-991619-0-2
seja, através da realidade, produzir e refletir, tornando
assim, indivíduos mais conscientes.
Na década de 90, em uma Comissão Internacional da
UNESCO, sobre a Educação para o século XX, foi formulado
o ‘ Relatório Jacques Dolors – RJD ‘, publicado no Brasil sob
o título de Educação – Um tesouro a descobrir (2000), no
qual segundo o relatório, a educação baseia-se em quatro
pilares ao longo da vida: “Aprender a conhecer, isto é,
adquirir os instrumentos de compreensão; aprender a fazer,
para agir sobre o meio envolvente; aprender a viver juntos,
a fim de participar e cooperar com os outros em todas as
atividades humanas; aprender a ser via essencial que
integra as três anteriores.”
As expressões artísticas, pelas suas
potencialidades integradoras,
oportunizam ao ser humano o
desenvolvimento de competências para
a vida, sejam elas cognitivas (aprender a
conhecer), sociais (aprender a conviver),
produtivas (aprender a fazer) ou
pessoais (aprender a ser), pois, há uma
experiência estética viva e que favorece
a Inter e transdiciplinaridade, seja como
disciplina em uma instituição de ensino
ou como tema/método numa ação
transversal (WENDELL, 2010).
Atualmente, tendo em vista que não se separa a arte
da educação no processo transformador do indivíduo,
ressaltou-se a expressão Arte-Educação, no qual se
considera que esse processo educativo não tem restrição
de espaço, podendo acontecer em comunidades de baixa
renda, aldeias, assentamentos, sindicatos, dentre outros.
Social Meeting Scientific Journal, São Paulo, Brasil, v. I, n. 1, ano 1 junho de 2020 (edição especial de lançamento)
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