Climatul şcolar motivant şi valorizarea participanţilor la actul de educaţie se realizează
printr-un management de calitate, cultivarea respectului faţă de şcoală, faţă de valorile moral - civice
şi democratice ale societăţii.
Oferta şcolii este corelată cu opţiunile părinţilor şi elevilor în scopul valorificării
potenţialului fiecărui copil, egalizării de şanse, pentru o educaţie atractivă şi de calitate, care să
pregătească elevii pentru provocările şi oportunităţile vieţii în societate.
PARTENERIATE LOCALE
PARTENERIATUL FAMILIE- ŞCOALĂ – UN PAS ÎNAINTE SPRE REUȘITA ȘCOLARĂ
Prof . inv. Primar CHISĂLIŢĂ DANIELA
Şcoala Gimnazială Constantin Ioan Motaş Mediaş
“Familia este un factor important şi de răspundere al educaţiei. Părinţii o conduc şi răspund
de ea în faţa societăţii, a fericirii lor şi a vieţii copiilor.” A.S. Makarenko
În şcoală profesorul este conducătorul activităţii didactice care se desfăşoară în vederea
realizării obiectivelor prevăzute în documentele şcolare. El este cel care imprimă un sens şi o finalitate
educativă informaţiilor, mijloacelor de învăţământ, variabilelor psihice etc.
Nu trebuie pierdut din vedere că mediul familial este universul natural al celor mici, este primul lor
cadru de socializare, iar nevoia sprijinirii părinţilor în educaţie este presantă. La început, copilul îşi
petrece cea mai mare parte a timpului în familie. Legătura dintre copil şi cei din familia sa este extrem
de puternică.
Familia e scena principală din viaţa copilului, e nucleul social în care, până la o anumită vârstă,
se reflectă întreaga viaţă socială.
Cercetările demonstrează că în ce privește reuşita şcolară a copilului, o mare parte se datorează tipului
de familie, nivelului de instrucţie, interesului familiei pentru şcoală, statusului social. Există şi
variabile de tip subiectiv: climatul familial sau nivelul de aspiraţie al părinţilor.
Conform cercetărilor, variabila cu cel mai mare impact asupra succesului şcolar al copilului este
nivelul de aspiraţie al părinţilor – „sindromul de reuşită” (Rosen) – care se structurează într-o aspiraţie
în legătură cu viitorul copilului. Părinţii îşi concentrează eforturile în această direcţie. Cercetările pun
pe seama acestei variabile succesul şcolar, pentru că elevii interiorizează aspiraţiile părinţilor ca pe
propriile lor dorinţe, datorită efectului de contagiune. Pot apărea şi fenomene negative, ca sacralizarea
tatălui, acesta reprezentând un fel de normă pentru reuşita copilului („să ajungi ca tata!”).
Familia şi şcoala reprezintă c V