Exerciţii şi probleme folosind reprezentări din sfera
temei
MIERCURI Colinde, colinde Mihai Eminescu
textului,harta poeziei)
Împărţirea la 6. Împărţirea la 7
Pata picturală- La urat
înţelegerea Limba şi literatura română
Matematică
Educaţie plastică
JOI
Părţile unei compuneri
Limba şi literatura română
Exerciţii şi probleme folosind reprezentări din sfera Matematică
temei, cu împărţiri
Bunătatea şi răutatea
Educaţie civică
VINERI
Amintiri din copilărie, Ion Creangă ( La colindat)
Compunere după un plan de idei- La colindat
Felicitare de Crăciun-fulgi, brazi (tehnica quilling)
Limba şi literatura română
Limba şi literatura română
Educaţie tehnologică
Concluzii
Ca şi concluzii putem afirma că propunerea noastră, concretizată în cadrul metodologic
pentru proiectarea curriculumului integrat, precum şi concepţia dezvoltată privind capacităţile
cognitive, încorporează şi amplifică o serie de tendinţe ce pot fi regăsite atât în sistemul de învăţământ
românesc, dar şi la nivel european şi internaţional. Ne asumăm faptul că, în continuare, cercetarea
pedagogică este necesar să dezvolte, să concretizeze şi să valideze modelele propuse.
Amplificând orizontul, pe bazele expuse în cadrul acestei lucrări poate fi dezvoltată o abordare
coerentă şi modernă a procesului de învăţământ în acord cu caracteristicile societăţii cunoaşterii şi în
perspectiva devenirii ulterioare a acesteia, a modelului de om prefigurat.
Considerăm că realităţile contemporane impun implementarea unui set de transformări
funcţionale şi structurale la nivelul modului de conceptualizare a curriculumului şcolar şi, implicit, a
stabilirii finalităţilor educaţionale şi a desfăşurării proceselor de instruire din clasa de elevi. Este
nevoie de o nouă viziune asupra experienţelor de învăţare propuse de către învăţământul secundar
liceal, fundamentată teoretic şi metodologic, înţeleasă şi asumată de către practicienii din sistem. Este
nevoie, în fapt, de generarea unei perspective pertinente asupra a ceea ce ar trebui să fie şcoala în
viitor ...
BIBLIOGRAFIE
Bocoş, M., Chiş, V., Abordarea integrată a conţinuturilor curriculare, particularizări pentru
învăţământul primar ; Ed. Casa Cărţii de Ştiinţă, Cluj –Napoca, 2012, pag.87
Bocoş, M., Teoria curriculumului. Elemente conceptuale şi metodologice,; Ed. Casa Cărţii de
Ştiinţă, Cluj-Napoca, 2008, pag. 45
Chiş ,V., Provocările pedagogiei contemporane, Ed. Presa Universitară Clujeană, ClujNapoca,2002, pag. 67
Ciolan, L. , Învăţarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar, Ed.
Polirom,Iaşi, 2008, pag. 24
Crişan, Al. (coord.), Curriculum şcolar. Ghid metodologic, Bucureşti:M.E.I.-I.S.E., 1996, pag
3
Ionescu, M., Instrucţie şi educaţie, ediţia II-a revăzutăed. University Press, Arad, 2007, pag. 12
614