Cea mai mare răspundere pentru dezvoltarea fizică, psihică, intelectuală şi morală a
individului o are familia. Aceasta trebuie să îşi educe copilul corect, să-l înveţe multe lucruri,
deosebirea între bine şi rău, să-l pregătească pentru viaţa de adult, introducându-l cât mai mult în
cursul lucrurilor. Astfel, un individ educat corespunzător ajunge pe deplin format la maturitate, fiind
pregătit pentru viaţă şi pentru educarea unui nou membru al societăţii.
Acestea sunt câteva din argumentele care m-au condus spre abordarea unei astfel de
teme de studiu. De aceea, prin desfăşurarea unor activităţi referitoare la familie, sper să conştientizez
copiii de importanţa pe care o are familia în viaţa unui om.
ARII CURRICULARE:
LIMBĂ ŞI COMUNICARE
MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE ALE NATURII
ARTE ŞI TEHNOLOGII
CONSILIERE ŞI ORIENTARE
OM ŞI SOCIETATE
EDUCAŢIE FIZICĂ, SPORT ŞI SĂNĂTATE
DISCIPLINE:
COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ
MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI
ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE
MUZICĂ ŞI MIŞCARE
DEZVOLTARE PERSONALĂ
LIMBA ENGLEZĂ
RELIGIE
EDUCAŢIE FIZICĂ
STRUCTURA PROIECTULUI:
1. COMPETENŢE ALE ÎNVĂŢĂRII INTEGRATE:
COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate ;
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj rostit cu claritate ;
1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu claritate;
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare
cunoscute;
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare;
2.2. Transmiterea unor informaţii prin intermediul mesajelor simple;
2.3. Participarea cu interes la dialoguri simple, în diferite contexte de comunicare;
2.4. Exprimarea propriilor idei referitoare la contexte familiare, manifestând interes şi încredere
în sine;
3.3. Identificarea semnificaţiei unor simboluri din universul familiar, care transmit mesaje simple;
4.1. Scrierea literelor de mână.
MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI
1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 100;
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-100;
1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0 -100, folosind poziţionarea pe axa numerelor, estimări,
aproximări;
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-100, recu rgând frecventa
numărare;
2.1. Orientarea şi mişcarea în spaţiu în raport cu repere/direcţii date folosind sintagme de tipul:
în, pe, deasupra, dedesubt, lângă, în faţă, în spate, stânga, dreapta, orizontal, vertical, oblic ,
interior, exterior;
3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularităţi din mediul apropiat;
5.1. Sortarea şi clasificarea unor date din mediul apropiat pe baza a două criterii.
553