SNAIC2015 | Page 501

- moderne, educatoarea stabileşte activităţii de predare – învăţare, conţinutul informaţional este centrat pe activitatea de învăţare a copiilor, în acest scop, educatoarea îşi alege modalităţi de lucru bazate pe activitatea personală a copiilor (mânuirea materialului, recunoaşterea, comparaţia), punându-se accent pe metodele activ – participative. În cadrul didacticii moderne, relaţia dintre educatoare şi copil trebuie să fie de tip democratic. Educatoarea trebuie să întreţină o atmosferă de conlucrare, care să stimuleze activismul copiilor. Didactica modernă prevede ca educatoarea să fie bine pregătită profesional, în mod sistematic, deoarece ea modelează cel mai fin şi complex materia ,,sufletul copilului’’. Acum se pune accent pe trezirea interesului copiilor pentru activităţile din grădiniţă şi de aceea educatoarea trebuie să fie preocupată de organizarea, proiectarea şi desfăşurarea acestor activităţi într-un mod în care să-i atragă pe cei mici. În cadrul unei lecţii, trebuie să li se comunice copiilor obiectivele operaţionale într-o manieră accesibilă, educatoarea trebuie să ofere sugestii, să-i îndrume pe copii spre descoperirea unor lucruri noi. Vă prezint mai jos scenariu unei activităţi integrate ,,Pământul – casa noastră”susţinută cu preşcolarii din grupa pe care o conduc. SCENARIUL ACTIVITĂŢII ,,PĂMÂNTUL – CASA NOASTRĂ” Grupa mare „ Fluturaşii” este pregătită pentru a participa la un program deosebit, plin de surprize. Copiii intră în sala de grupă pe melodia cântecului ,,Era într-o zi cu soare”, având în piept steluţe. Educatoarea salută copiii cu formula „ Bună dimineaţa steluţe zâmbitoare!” şi le face cunoscut faptul că au musafiri. Copiii salută musafirii, apoi se salută între ei. Educatoarea le propune copiilor să facă o călătorie imaginară prin Cosmos pentru a vedea cum se vede planeta noastră de acolo de sus. Pentru aceasta fiecare copil îşi va aşeza fotografia întro rachetă, realizându-se astfel prezenţa. Pentru a vedea dacă vremea este favorabilă călătoriei, se poartă o scurtă discuţie despre vreme şi se completează calendarul naturii. Tranziţie : „ În ce zi suntem azi?”( cântec) Se notează în jurnalul de bord data începerii călătoriei. Educatoarea prezintă o scurtă povestire :,, Aseară, pe când dormeam am auzit pe cineva strigând : ,,doamna educatoare,doamna educatoare.”M –am uitat pe fereastră, dar nu am văzut pe nimeni.,,Doamna educatoare sunt eu o steluţă strălucitoare de pe bolta cerească. Am auzit că aveţi la grădiniţă nişte copii foarte isteţi şi foarte cuminţi şi aş dori să vin să-i văd.Din păcate ziua eu plec la culcare iar noaptea, când eu strălucesc pe cer , dorm copiii,dar v-am lăsat la grădiniţă nişte surprize şi bagheta mea magică” Când m-am trezit pe cer soarele strălucea puternic şi nu mai era nici o stea, dar la grădiniţă am găsit surprizele şi bagheta magică trimisă de steluţă”. Se face cunoscut copiilor că vor juca jocul: „ Ce ştii despre…?”( DŞ) Tranziţie : Galben ca puful de pui Străluceşte şi e mare Agăţat de cer de-un cui Pălărie rotitoare Ziua-l vezi, iar noaptea nu-i Pe Pământ e ca o floare ( soarele) Copilul care ghiceşte va căuta silueta soarelui şi o va aşeza pe panou.Se explică copiilor regulile jocului. Folosindu-se de bagheta magică, educatoarea va recita: „ Steluţă călătoare Cine-mi spune oare Care este prima planetă de la soare?” Un copil va răspunde, va căuta planeta şi o va aşeza pe panou. Se procedează la fel cu toate planetele realizându-se astfel „ Sistemul solar”. Se poartă o scurtă discuţie despre modul în care se 493