-animalele/păsările sălbatice se îngrijesc
singure;
-unele animale sunt considerate prietenii
omului;
-pentru hrana animalelor oamenii muncesc
sau plătesc;
-animalele au 4 picioare;
-păsările au 2 picioare şi 2 aripi;
-oamenii cresc animale pentru a obtine
„ceva„ sau “de frumuseţe”.
-
părinţilor?;
-puii de animale/ păsări merg la şcoală
sau grădiniţă?;
-cine ajută animalele sălbatice când sunt
bolnave?;
-de ce unele păsări sau animale mai mari
mănâncă păsări sau animale mai mici?;
-de ce unele animale/ păsări nu dorm
noaptea?;
-cum reuşesc păsările călătoare să-şi
găsească cuibul primăvara?;
-cum se îngrijesc animalele iarna?;
-animalele/păsările au duşmani/ prieteni?
Inventar de resurse:
a) Materiale:
- atlase;
- cărţi de lectură;
- albume cu poze aduse de copii, făcute în excursii organizate la Gradina Zoologică ;
- siluete de animale/ păsări;
- coli de scris/ instrumente de scris ;
- imagini film/ CD ;
- coli de desen/ scris;
- caiete de desen, materiale support ;
- creioane colorate/ negre, acuarele, pensule, carioca, plastilină;
- lipici/ aracet;
- hârtie colorată;
- materiale naturale (coji de ou, coji de nucă, fire de lână, vată, aţă, crenguţe, boabe de piper,
orez, şerveţele, fulgi, frunze, sârmă).
- măşti (animale/ păsări);
- jucării de pluş/ plastic ;
- cifre, litere, jetoane, caiete tip;
- fişe de lucru;
- cărţi: ,, Animale pe cale de dispariţie’’, ,,Curiozităţi din lumea animalelor’’;
- imagini–păsări/ animale exotice;
b) Umane: copiii clasei I, părinţi, bunici, profesorul de biologie din şcoală
c) Metode şi procedee: observaţia, conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul,
problematizarea, descoperirea, învăţarea prin cooperare, lucrul în echipă, brainstorming-ul de
grup şi individual, gândiţi-lucraţi în perechi, turul galeriei, cubul, colţurile.
476