-
ACTIVITATEA INTEGRATĂ ÎN GRĂDINIŢĂ
Prof.înv.preşcolar SUFLARUTANŢA
G.P.P Nr.45 Constanţa
Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii prefigurează două mari
tendinţe de schimbare în interiorul sistemului preşcolar, în acord cu prevederile programului
educaţional care porneşte de la ideea necesităţii îmbunătăţirii calităţii educaţiei la vârstele timpurii,
pentru a putea răspunde exigenţelor copilului preşcolar de astazi. Tendinţele vizează crearea unui
mediu educaţional adecvat,în vederea stimulării continue a învăţării spontane a copilului şi pentru
introducerea acestuia în ambianţa culturală a spaţiului căruia îi aparţine.De asemenea, noua
programă a accentuat ideea de folosire a contextului ludic şi a învăţării active in stimularea rutei
individuale a învăţării, fapt pentru care a propus o abordare educaţională diferită. Abordarea
educaţională propusă de programa preşcolară se orientează asupra folosirii metodei proiectelor
tematice de grup, selectate, proiectate şi elaborate cu ajutorul copilului şi în care brainstorming-ul,
lucrul în echipă şi acţiunea directă a copilului cu mediul sunt mijloacele de bază ale procesului de
predare-învăţare.
Termenul curriculum integrat , aşa cum este definit de diverşi autori sugerează în primul
rând corelarea conţinuturilor, însă acest demers necesită o abordare curriculară în care punctul de
pornire este cel mai adesea finalitatea/finalităţile urmărite, în funcţie de care sunt alese toate
celelalte componente ale procesului instructiv - formativ.
Integrarea este o manieră de organizare oarecum similară cu interdisciplinaritatea, în sensul că
obiectivele învăţării au ca referinţă nu o categorie de activitate, ci o tematică unitară, comună mai
multor categorii. Dar nu trebuie să facem confuzii între cele două concepte şi să identificăm
interdisciplinaritatea ca o componentă a mediului pentru organizarea cunoaşterii lor cu integrarea ,
ca o idee sau un principiu integrator care rupe hotarele diferitelor categorii de activitate şi grupează
cunoaşterea în funcţie de tema propusă de educatoare ori de copii.
Interdisciplinaritatea
pedagogică reprezintă ansamblul relaţiilor şi interacţiunilor dintre diferitele conţinuturi şi mesaje
educaţionale ale unui demers didactic. Spiritul interdisciplinar în activitatea didactică este
co