-
Educaţie tehnologică: quilling „Fulgi de nea, brăduţ”, realizarea unei felicitări de Crăciun
Termeni si sintagme cheie de învăţat: sărbători, Crăciun, colind, bunătate creştinească
Produse curriculare finale ale proiectului:
Portofoliu individual cu tema Colinde
expoziţie cu lucrări pictate şi colaje-felicitări ale elevilor
Scopurile educaţionale ale proiectului:
asimilare de cunoştinţe
formare de priceperi şi deprinderi intelectuale şi motrice
formare de atitudini pozitive şi responsabile faţă de semeni
Obiective operaţionale:
La sfârşitul activităţilor didactice integrate, elevii vor fi capabili :
Aria curriculară Limbă şi comunicare
să citească corect, conştient, cursiv, expresiv textele propuse spre studiu;
să povestească oral fragmente din textele narative studiate;-să extragă ideile principale din textele
studiate;
Aria curriculară Matematică şi Ştiinţe
să efectueze operaţii de împărţire când împărţitorul este 4, 5, 6, 7;
să compună probleme după expresii matematice date;
să descrie transformările petrecute în natură în fiecare anotimp;
să exemplifice transformări din viaţa vieţuitoarelor, determinate de schimbarea anotimpurilor;
Aria curriculară Om şi societate
să identifice în situaţii diverse trăsături morale ale persoanei, bunătatea şi răutatea;
să dea exemple de comportamente prin care pot da dovadă de bunătate în perioada sărbătorilor şi nu
numai;
Aria curriculară Arte
să intoneze, respectând nuanţa şi tempoul adecvate colindului propus
să realizeze pata picturală prin nuanţare cromatică;
să realizeze compoziţii decorative pentru design interior, utilizând tehnica quilling;
Domenii de dezvoltare personală vizate:
dezvoltarea limbajului oral şi scris: valorificarea textelor în proză şi versuri;
dezvolatarea socio-emoţională: valorificarea conţinuturilor literare, muzicale, civice, implicarea
activă şi interactivă în demersuri didactice individuale, pe grupe şi frontale;
dezvoltare cognitivă: dobândire de cunoştinţe proprii disciplinelor implicate, formare de deprinderi
intelectuale, dezvoltarea gândirii logico-sistemice, dezvoltarea capacităţii de a rezolva probleme;
promovarea unei atitudini deziderabile în învăţare: implicare conştientă şi activă, interes,
curiozitate, iniţiativă, responsabilitate, consecvenţă, creativitate;
Strategia didactică
Tipuri de experienţe de învăţare: active şi interactive, de exersare, de descoperire, de analiză şi
sinteză, de aplicare practică, de explorare a realităţii, de creaţie;
Sistemul metodologic: lectura explicativă, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia,
expunerea, problematizarea, observarea, învăţarea prin descoperire, metode de dezvolatre a gândirii
critice, jocul didactic, metoda Pălăriilor gânditoare;
Sistemul resurselor curriculare: planul de învăţământ, programa şcolară, planificarea anuală,
planificarea unităţilor de învăţare, manuale şcolare, auxiliare didactice
Forme de organizare a activităţii elevilor: frontală, individuală, pe grupe, combinată
Resurse temporale necesare: 1 săptămână
Evaluarea :
evaluare iniţială: chestionar, test de cunoştinţe
evaluare formativă:observare sistematică a activităţii şi a comportamentului elevilor în clasă şi
apreciere verbală
evalure orală şi scrisă
evaluare finală: concurs, portofoliu, expoziţie
437