-
MODALITĂŢI PRACTICE DE ABORDARE INTEGRATĂ A CONŢINUTURILOR
Prof.pentru inv. preşcolar TURBATU NINA
Grãdiniţa de Copii cu P.P.Nr.10 – HUŞI
Ȋncepând cu anul şcolar 2001 – 2002,cadrele didactice din învãţãmântul preşcolar au fost
formate şi încurajate pentru a desfãşura activitãţi integrate,astfel încât abordarea realitãţii sã se facã
printr-un demers global,iar organizarea cunoaşterii sã se facã în funcţie de noua
perspectivã,respectiv,tema de interes.Ȋn continuare voi oferi un exemplu ilustrativ prin scenariul
didactic elaborate pentru o activitate didacticã de sine stãtãtoare,având conîinuturi integrate,care
articuleazã conîinuturi la doua domenii experienţiale:Domeniul Limbaj şi Comunicare şi Domeniul
Om şi Societate
Grupa:Mare
Tema anualã de studiu:,,Cu ce şi cum exprimãm ceea ce simţim?’’
Tema sãptãmânalã:,,Poveştile ne învaţã’’
Forma de realizare:Activitate integratã
Domenii experienţiale:DLC+DOS
Tema:,,Despre hãrnicie’’
Mijloc de realizare:convorbire cu elemente de joc
Tipul de activitate:sistematizare şi verificare de cunoştinţe
Scopul:Sistematizarea cunoştinţelor copiilor cu privire la poveştile şi poeziile cunoscute;evaluarea
capacitãţilor de înţelegere şi comunicare / utilizare corectã a semnificaţiilor structurilor verbale din
punct de vedere lexical şi gramatical.Cultivarea sentimentelor de dragoste şi respect faţa de cei care
muncesc şi dorinţa de a fi mereu harnici.
Obiective operaţionale:
sã identifice rãspunsuri corecte la întrebãrile problemã adresate de educatoare;
- sã se exprime sub forma narativã, nuanţat,expresiv,folosind cuvinte şi expresii cu valoare
stilisticã;
- sã recunoascã fragmente / personaje din poveştile şi poeziile învãţate,dupş descriere sau pe
baza unor imagini / fragmente din textile literare;
- sã realizeze comparaţii,asocieri,asemãnãri între personaje;
- sã aprecieze critic trasãturi şi caracteristici ale personajelor din punct de vedere moral şi
etic,pe baza faptelor acestora,raportându-le la situaţii concrete de viaţã;
Strategii didactice:
Metode şi procedee:conversaţia,explicaţia,expunerea,brainstorming-ul, descrierea, descoperirea,
problematizarea, ciorchinele, învãţarea reciprocã,jocul.
Material didactic: cutie – cadou(cu surprize);scrisoare de la,, Zâna poveştilor’’;,,Bagheta
fermecatã’’; siluete ale personajelor din poeziile si poveştile învãţate:,,Balada unui greier mic’’de
George Topîrceanu;,,Bondarul leneş’’ de Elena Farago;,,Noi albinele’’ de Cãlin Gruia;,,Iedul cu trei
capre’’ de O.Pancu Iasi;,,Gainusa cea motata’’ de Calin Gruia;,,Fata babei şi fata moşneagulu’’ de
Ion Creangã;,,Cei trei purceluşi’’ de James Orchard Halliwell – Phillipps ;,,Banul muncit’’de
Alexandru Mitru;videoproiector;computer;PPT cu aspecte din poveştile şi poeziile
cunoscute;medalioane cu furnicuţe şi albinuţe; planşe pentru realizarea ciorchinelui;siluete / jetoane
cu personaje din poveştile şi poeziile amintite anterior la care se adaugã altele din poveştile:
,,Cenuşãreasa’’
Forme de organizare:frontal;pe doua grupe
SCENARIUL DIDACTIC
1.Moment organizatoric
- asigurarea unui climat educaţional favorabil,în concordanţa cu tema zilei;
- asigurarea unei bune vizibilitãţi pentru toţi copiii;
2.Captarea atenţiei şi introducerea în activitate
404