-
-Arte vizuale şi abilităţi practice(AVAP):
2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale, în aplicaţii simple, specifice artelor vizuale
2.3.Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/ construcţii simple, pe baza interesului direct
- Muzică şi mişcare(MM):
2.1. Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text
3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare
-Dezvoltare personală(DP):
1.2.Identificarea unor obiecte şi activităţi simple de igienă personală
2.3. Explorarea caracteristicilor fiinţelor şi obiectelor preferate şi a interacţiunii simple cu acestea
3.2. Aplicarea unor tehnici simple care sprijină învăţarea şi succesul şcolar
Strategia didactică:
-Metode didactice: observarea spontană şi dirijată, conversaţia euristică, jocul didactic,
problematizarea, explicaţia, exerciţiul, lectura explicativă, învăţarea prin descoperire, metode de
dezvolatre a gândirii critice (brainstorming, explozia stelară, metoda pălăriilor gânditoare);
-Forme de organizare a activităţii elevilor: frontală, individuală,în perechi, pe grupe
-Resurse temporale necesare: 2 săptămâni
-Evaluarea :
evaluare iniţială: Inventar de probleme - ”Cutiuţa cu întrebări”
evaluare formativă: observare sistematică a activităţii şi a comportamentului elevilor pe parcursul
derulării proiectului, proba practică
evaluare finală: concurs, expoziţie, portofoliu
PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR
Ziua
LUNI
MARŢI
Activităţi de învăţare
DP:
Întâlnirea de dimineaţă Scrisoare de la Zâna TOAMNA
– discuţii individuale / de grup. Copiii primesc vizita Zânei Toamna.
CLR: Ce sfaturi ţi-a dat Zâna Toamna?-desprinderea unor detalii din text
MEM: Facem ordine în cămara bunicii –copiii separă în coşuri diferite fructele de
legume. Numără şi scriu cardinalul mulţimilor obţinute.
CLR: Zâna toamna este…- descrierea unui personaj imaginar.
Cuvântul toamna începe/ se sfârşeşte cu sunetul…
MEM: Frunza-n codru-ngălbeneşte…observare directă a transformărilor naturii în
parcul din faţa şcolii
Câte frunze galbene/ruginii a adunat grupa ta?
Compară frunza ta cu cea a colegului
MEM: Sortarea, trierea şi clasificarea de obiecte/imagini după criterii date
Ordonează frunzele crescător / descrescător, după mărime;
CLR: Alcătuire de propoziţii cu expresii opozante: mai mult/ mai puţin; mai lung/
mai scurt; mai înalt/ mai scund etc.
DP: Joc de rol : ,, Copăcelul şi vântul de toamnă”
MEM: Găseşte intrusul - identificarea obiectului care nu răspunde criteriului;
formare de mulţimi, comparare
CLR: Cu ce sunet începe/ se sfârşeşte cuvântul care denumeşte ”intrusul”?
AV: Modelează din plastilină ”intrusul”- ex.: un fruct, o frunză….
CLR: Greierele şi furnica –lectură după imagini
Repovestire, cu identificarea transformărilor naturii toamna;
Exerciţii de despărţire în silabe
DP : Învăţătura care se desprinde din text este…(comportamente dezirabile)
MEM: Identifică anotimpul! (corespondenţa între activităţi specifice şi anotimp)
Animalele şi mediul lor de viaţă;
Grupuri opozante: sus / jos , în faţă / în spate
367