-
La un nivel mai evoluat , se oferă detalii care denotă o bună cunoaştere a cuvântului :
“ galbeni …… sunt bani foarte preţioşi , sclipesc. “
……. sunt bani strălucitori ca stelele ; pe care îi folosesc boierii . “
ITEMII 19 – 20 :
În cadrul acestor itemi s-au înregistrat cele mai mari dificultăţi , răspunsurile incorecte fiind în
procent de :
vizitiu ( 90,74% )
pacoste ( 72,22% )
microscop ( 79,62% )
risc ( 75,92% )
La aceste cuvinte , preşcolarii nu au răspuns sau au oferit definiţii de genul :
“ Daltă …… eu pescuiesc în daltă . “
……. este un lac , o apă . “
……. apă . „
…….. când mergi la pescuit . “
…….. un munte . “
……. e ca o baltă , e în altă limbă . “
“ pacoste ……. să fii blestemat . “
…….. este un nume de fată . “
……. înseamnă la revedere . “
……. că nu ne mai iubeşte . “
…….. acesta-i în româneşte ? “
……. linişte şi frumos . “
“ salbă ……. le foloseşte fetiţa . “
……. un şirag de bani . “
…….. strălucesc ca stelele. “
…….. rochiţă. “
……. le poţi la gât . “
……. colier. “
…….. le are căţeluşa . “
“ Risc …… radio . “
……. când vrei ceva . “
…….. să râzi . “
…….. să reuşeşti . “
…….. să încerci să câştigi bani . “
Aceste definiţii sunt doar câteva dintre cele care explică erorile în definirea cuvântului respectiv .
Nefiind folosite în limbajul curent , lipseşte imaginea mentală care ajută la înţelegerea cuvântului ,
ceea ce explică dificultăţile în definire ( “ Cred că este un cuvânt din altă limbă “, “ Acesta-i în
româneşte ? “ ) . Astfel , ei nu înţeleg aceste cuvinte întrucât nu le sunt familiare şi nu şi-au format
reprezentări legate de ele .
Totodată se constată asimilări fonetice , copilul preşcolar asociind cuvinte noi , necunoscute cu cele
cunoscute şi care au o structură fonetică similară ( “ daltă = baltă “ , “ microscop = horoscop “ ) .
Prin urmare , prin raportare la cunoştinţele sale limitate el oferă definiţii care nu sunt în
conformitate cu realitatea .
Proba SIMILITUDINI :
Prin analiza cantitativă s-au oferit deja informaţii privitor la repartizarea subiecţilor în funcţie de
performanţele la această probă , însă ne-a interesat să aflăm şi performanţele obţinute de subiecţi la
itemii probei “ Similitudini “ .
297