-
10 . scară ;
11 . cheie ;
12 . fereastră cu flori ;
13 . grădiniţă ;
14 . copil ;
15 . vapor ;
16 . cabană ;
17 . sat ;
18. fereastră ( dublură ) ;
19. vilă
20 . nas ( absurdă ) .
INSTRUCTAJ :
1 ) Copilului i se, prezintă , pe rând fiecare imagine începând cu poza de bază ( casa ) şi i se cere să
spună ce reprezintă fiecare “ poză “ .
2 ) După ce copilul a identificat imaginile, i se arată iar poza “casă“ ce constituie stimulul
inductor şi i se cere să aleagă dintre imaginile rămase, pe cele care au legătură cu prima poză ( casa
). I se cere formularea unor propoziţii dezvoltate cu cuvântul sugerat de imagine.Dacă sunt selectate
de către copil doar câteva imagini , acesta este încurajat să încerce să găsească legături şi la celelalte
imagini c are au rămas . În cazul în care copilul susţine în continuare că “pozele “ respective nu se
potrivesc cu prima poză, nu se insistă , însă se cere copilului să explice de ce nu se potrivesc.
Toate răspunsurile şi argumentele copilului se notează .
3 ) În final , se cere copilului să dea un nume pentru întreg setul de poze .
Scorare :
Recunoaşterea imaginilor: 1 punct .
Argumentare ce se înscrie într-o anumită logică : 1 punct .
Titlu : 1 punct .
Dacă copilul rezolvă corect toate sarcinile, se acordă un punct suplimentar ( Scor maxim : 4 puncte
).
De asemenea, în interpretare ( analiza calitativă ) s-au luat în considerare calitatea denumirii şi a
argumentării .
Proba “ D-Casa “ solicită operativitatea nespecifică a gândirii ( analiza, sinteza, comparaţia,
generalizarea, abstractizarea ). De asemenea, pentru a răspunde la itemi, copiii trebuie să-şi
reprezinte mental, printr-o serie de operaţii, raporturile existente între imaginile prezentate şi să
găsească sinonimele, antonimele, omonimele acestora .
Verbalizarea ( argumentarea ) este luată în considerare în interpretare întrucât ne arată ce pot reda
verbal copiii şi demonstrează , totodată , nivelul de dezvoltare a gândirii şi limbajului , a modului în
care funcţionează aceasta .
Proba “ Clasificarea jetoanelor “ ( Anexa nr. 5 ) Sursa : Chevrie – Muller , C. Simon , A. – Echelle
de developement cognitiv de l’enfant - , în Evaluarea în actul educaţional – terapeutic ( Vlad , E. ,
1999 ) .
Proba „ Clasificarea jetoanelor “ este o probă construită pe criteriul testelor piagetiene ; constă în
clasificarea a 40 de jetoane în funcţie de criteriul culorii, al formei şi al mărimii, solicitând , în
primul rând , capacitatea de analiză şi sinteză perceptivă .
INSTRUCTAJ :
Jetoanele sunt aşezate , în dezordine în faţa copilului , apoi :
jetoanele sunt separate după culoare : într-o cutie sunt puse două pătrate mici roşii , un rotund mic
roşu , un rotund mare roşu iar în celălalt două rotunde mari albastre şi un pătrat mic albastru . Din
acest moment , copilului i se spune “Acum continuă tu ! „ .
289