ALA2
6. Asigurarea O7
feed-backului
ADE
DOS
(educaţie
pentru
societate)
7. Evalurea
în momentul punerii în scenă
a poveştii pe care copiii au
pregătit-o în restul zilei.
Copiii îşi vor alege câte un
rol, pe care îl vor juca în
scenetă, ţinând cont de
caracteristicile acestui rol.
Cea de-a doua activitate
ADE se va realiza la sfârşitul
activităţilor, având rolul de a
realiza o concluzie cu privire
la
finalul
poveştii.
Activitatea se va desfăşura
sub forma unei conversaţii în
care copiii îşi vor exprima
părerea despre felul cum au
rezolvat conflictul dintre
personajele
bune
şi
personajele rele, despre cum
au intepretat rolurile, dacă au
propuneri;
Voi face aprecieri asupra
întregii activităţi, a modului
de participare a copiilor la
activitate
şi
a
comportamentului acestora.
Problematizarea
Conversaţia
Frontală
Evaluare
orală
Frontală
Evaluare
sumativă
Problematizare
Conversaţia
Concluzii:
Predarea integrată în grădiniță asigură un transfer mai bun al cunoștințelor în situații noi și
oferă prilejul de a integra fiecare disciplină într-un cadru interdisciplinar. Este o strategie ce
presupune reconsiderări nu numai în planul conținuturilor, ci și în ambianța predării și învățării. Din
perspectiva abordării integrate nu este suficient ca educatoarea să cunoască conținuturile specifice
fiecărui domeniu de activitate, ci trebuie să asocieze aceste conținuturi cu o seamă de competențe
care privesc identificarea și formularea obiectivelor, realizarea situațiilor de învățare, stabilirea
strategiilor didactice, asigurarea mijloacelor de învățământ. Predarea integrată este importantă și
necesară la vârsta preșcolară, deoarece influențează pozitiv dezvoltarea copilului.
BIBLIOGRAFIE:
Curriculum pentru învăţământ preşcolar (3 – 6/7 ani), M.E.C.I., Bucureşti, 2008;
Ghid pentru proiecte tematice, Editura Humanitas, 2005;
Georgeta Toma, Maruţa Ristoiu ş.a., Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru învăţământul
preşcolar – nivel 5-7 ani, Editura „Deltacart”, 2009;
193