-
Toate aceste strategii sunt rezultatul îmbinării unor metode şi procedee cu mijloace de
învăţământ adecvate şi cu formele de organizare potrivite, care vor duce la împlinirea unor
obiective, a unor scopuri şi chiar a idealului educaţional propus la nivel naţional.
Un sistem national de învățământ este eficient dacă este unitar și încurajează continuitatea
între treptele de învățământ. H. Wallon spunea: ”Este împotriva naturii să tratăm copilul în mod
fragmentar. Cu fiecare perioadă el constituie un ansamblu indisolubil și original. În succesiunea
perioadelor, copilul rămâne una și aceeași ființă în curs de metamorfozare.”
O trecere
eficientă de la grădiniță la școală se poate realiza printr-o serie de măsuri ce implică, în primul rând,
stabilirea unui parteneriat permanent grădiniță-școală: discuții, schimburi de opinii, studierea
reciprocă a documentelor oficiale, desfășurarea unor activități comune: jocuri distractive, de
mișcare, dramatizări, jocuri didactice, vizite, activități practice etc.
Denumită şi „vârsta de aur a copilăriei”, vârsta preşcolară se caracterizează prin multiple
achiziţii pe plan intelectual, fizic și comportamental. Odată cu intrarea în grădiniţă, copilul vine în
contact cu o multitudine de necunoscute, el deschide un cufăr al comorilor, pe care, plin de
curiozitate, îl cercetează şi şi-l însușește. Sub îndrumarea atentă a educatoarei, copilul îşi satisface
curiozitatea prin joc, prin acţiunea directă cu obiectele. În această perioadă are loc dezvoltarea
puternică a limbajului, se pun bazele operaţiilor gândirii (sinteză, analiză, abstractizare,
generalizare, comparație) prin acţiune nemijlocită cu obiectele se dezvoltă memoria, atenţia,
imaginaţia și, în același timp, copilul, prin faptul că intră într-o colectivitate, își dezvoltă abilități și
atitudini care îi vor fi utile mai târziu, la școală: sentimente de prietenie, respect, atitudinea de
cooperare, de apartenență la un grup, spiritul de învingător.
Unul dintre scopurile educației preșcolare, începând mai ales cu nivelul II de vârstă (grupa
mare), este pregătirea copilului pentru cea de-a doua treaptă a sistemului național de învățământ,
școala primară. Educatoarea planifică activități (în principal jocuri) prin care urmărește formarea și
dezvoltarea unor abilități, capacități, cunostințe utile în clasa I (clasa pregătitoare): recunoașterea și
scrierea cifrelor, recunoașterea unor sunete, dezvoltarea motrică-trasarea corectă a unor semne
grafice, dezvoltarea atenției, memoriei, limbajului, etc.
O trecere eficientă de la grădiniță la școală se poate realiza printr-o serie de măsuri ce implică, în
primul rând, stabilirea unui parteneriat permanent grădiniță-școală. Colaborarea poate lua mai multe
forme:
colaborarea între cadrele didactice: discuții, schimburi de opinii, studierea reciprocă a documentelor
oficiale, analiza componentelor educaționale ale acestor două trepte obiective, conținuturi, strategii
didactice;
desfășurarea unor activități comune grădiniță-școală: jocuri distractive, de mișcare,
dramatizări, jocuri didactice, vizite, activități practice etc.
Spre exemplu, se pot desfășura în parteneriat activități precum:
1. Joc didactic “ În lumea poveştilor”- poveşti amestecate. Educatoare/ Învăţătoarea va preciza
titlul şi autorul unei poveşti, dar va spune conţinutul altei poveşti. Ascultând copiii vor spune: “Aţi
amestecat poveştile!”, Apoi jocul se va complica treptat prin citirea unor propoziţii despre personaje
pe care copii le vor corecta, antrenând şi dezvoltând atenţia acestora.
2. Joc interactiv “Aşa da, aşa nu! “ (bune maniere) Ideea jocului constă într-un concurs. Pe o
tablă împărţită în două se vor aseza imaginile ce reprezintă comportamente pozitive-partea albă( să
salute, să spună multumesc, să ajuţi semenii, să împarţi cu cei dragi, să se comporte respectuos în
orice situaţie--- la teatru, la film, în vizită etc ) şi negative-partea neagră( să nu vorbeşti cu gura
plină, să nu întrerupi adultii, să nu loveşti colegii etc ). Copiii îşi aleg un rol pe care vor să-l
interpreteze spunând ce vor face ei în situaţia dată.
3. Matematică distractivă “ Arlechino se joacă cu noi”- probleme ilustrate.
4. Activităţi practice cu ocazia sărbătorilor: Craciunului- “De mic învăţ să dăruiesc”, Ziua
mamei -“Felicitare pentru mama”, Paştele -“ De mic învăţ să fiu creştin!”, Ziua copilului -” Un dar
pentru prietenul meu”.
5. Joc didactic: ”Sunete, litere, cuvinte”: copiii denumesc cuvinte care încep cu un anumit
sunet, iar elevii le scriu pe tablă.
171