-
cu interdisciplinaritatea.Dar nu trebuie să facem confuzii între cele două concepte şi să nu privim
interdisciplinaritatea ca pe o componenă a mediului pentru organizarea cunoaşterii iar integrarea ca
o ideee sau un principiu care rupe hotarele diferitelor categorii de activitate şi grupează cunoaşterea
în funcţie de tema propusă.Integrarea este privită ca revenirea în acelaşi loc,în aceeaşi activitate,a
mai multor activităţi de tip succesiv care conduc la atingerea obiectivelor propuse şi la însuşirea
conţinuturilor.
În cadrul activităţilor integrate graniţele dintre categoriile şi tipurile de activităţi dispar,abordarea
realităţii se face printr-un demers global,contopindu-se într-un scenariu unitar şi de cele mai multe
ori ciclic,în care cu ajutorul diferitelor mijloace se parcurg conţinuturile selectate şi se ating
obiectivele propuse. Activităţile integrate se pot defăşura fie frontal,fie pe grupuri sau chiar
individual.
Predarea integrată este considerată o strategie modernă de organizare şi desfăşurare a
activităţilor.Preşcolaritatea este cel mai bun moment al vieţii în care se pot forma abilităţi
importante, de bază, pentru : muzică, sport, limbi moderne, dar şi capacităţi de gândire şi
comunicare necesare învăţării şcolare de mai târziu. Procesul instructiv-educativ pe care îl
desfăşurăm în grădiniţă permite fiecărui cadru didactic punerea în valoare a propriei experienţe
didactice, prin activităţi educative cu caracter integrat şi cu o abordare complexă a conţinuturilor.
Diversitatea şi varietatea materialelor din cadrul activităţilor integrate încurajează copiii să se
manifeste, să observe, să gândească, să-şi exprime ideile, să interpreteze date, să facă predicţii.
Copilul învaţă prin descoperire în interacţiunea sa cu mediul.Metodele şi mijloacele de explorare şi
cunoaştere ale copilului sunt individuale, adesea neaşteptate, originale. Lucrând în grupuri, copiii îşi
asumă responsabilităţi şi roluri în microgrupul din care fac parte. Reuşita acestor activiăţi se
bazează pe un scenariu foarte bine întocmit,cu obiective clare, cu o repartizare a sarcinilor zilnice în
fiecare sector de activitate şi asigurarea unei palete variate de opţiuni care duc la atingerea
obiectivelor propuse.
Scenariul începe întotdeauna cu o întâlnire în grup, motivul fiind o poveste, o întâmplare sau
un personaj şi chiar dacă acele conţinuturi aparţin unor domenii diferite,au totuşi un subiect comun
care urmează să fie studiat în urma realizării obiectivelor propuse. Integrarea se va face prin
împletirea într-un scenariu bine închegat a conţinuturilor corespunzătoare celor două arii curriculare
implicate. Evident, conţinuturile propuse au un subiect comun, care urmează a fi investigat în urma
parcurgerii acestora şi a realizării obiectivelor propuse.
Foarte important este faptul că învăţarea se realizează prin efortul propriu al copiilor. În
realizarea corespunzătoare a proiectului trebuie să ţinem seama de cele trei etape ale unei activităţi,
răspunzând celor trei întrebări:„Ce ştim deja?”,” Ce am dori să ştim?”, „Ce am învăţat?”. Cadrul
didactic este acela care crează atmosfera grupei, comunică entuziasmul ei copiilor, face procesul de
învăţare activ şi interesant. Întotdeauna trebuie să existe un echilibru între ceea ce se oferă şi ceea ce
doreşte copilul ori ne dorim să aflăm pentru ca obiectivele propuse să se realizeze cu succes.
Prin activităţile integrate desfăşurate cu copiii aducem un plus de lejeritate şi mai multă
coerenţă procesului de predare-învăţare, punând un accent deosebit pe joc ca metodă de bază a
acestui proces. În cadrul lor trebuie să utilizăm metode active care să conducă la sporirea eficienţei
muncii didactice prin stimularea capacităţii copilului de aplicare a transferului de idei.
În concluzie putem spune că deşi sunt destul de greu de realizat,activităţile integrate sunt
eficiente în desfăşurarea unui act inststructiv-educativ de calitate şi cum calitatea primează în
detrimentul cantităţii,ar trebui,în planificarea activităţilor să ţinem cont de integrare şi să o folosim
cu încredere.
În continuare vă vom prezenta un proiect de activitate integrată intitulat
"LA MULŢI ANI! DRAGĂ RÂNDUNICĂ"
Proiect de activitate
Grădiniţa nr.35
Grupa: Mică 3
Tema annuală: “Când,cum şi de ce se întâmplă?”
159