-
lecții despre apă, sol, plante, lecții de matematică, geografie, istorie în aer liber (înțelegerea unor
concepte științifice așa cum se produc în natură), activități în grădini botanice, la Zoo, în muzee.
Pentru o bună planificare a acestor tipuri de activități, profesorul trebuie să răspundă la
câteva întrebări: Ce pot realiza în timpul disponibil? Îmi sunt clare obiectivele? Cunosc grupul de
elevi? Am acordul părinților? Care sunt factorii externi care pot influența situația/activitatea? Cum
pot fi sigur că toți elevii vor învăța din această experiență? Am luat toate măsurile pentru a reduce
riscurile de accidentare? Cine poate să mă ajute și cu ce?
O activitate integrată a conținuturilor cu tema ”Frunza” am desfășurat, în aer liber/curtea
școlii, cu elevii de clasa a IV-a. Am consolidat cunoștințe dobândite de elevii mei la limba și
literatura română, științe, educație plastică, educație fizică prin intermediul jocului desfășurat în aer
liber. Pornind de la lectura ”Frunza” de Emil Gârleanu, elevii împărțiți în 4 grupe, conform teoriei
inteligențelor multiple, rezolvă diverse sarcini. Exemplific câteva dintre acestea: scrierea unui
dialog între frunză și pasărea care a stat în copac toată vara, explicarea importanței pe care covorul
de frunze care se așterne toamna pe pământ o are pentru plante, pictarea unei frunze, de dimensiuni
mari, în culorile toamnei. Interesant și distractiv este și faptul că sarcinile sunt răspândite pe un
anumit spațiu, teren de sport, câmpie, marginea pădurii, elevii trebuind să le descopere, să le
rezolve, să primească feedback-ul din partea indrumătorului, apoi să treacă la altă sarcină.
Câteva imagini din timpul activității:
Concluzii
Educația în aer liber oferă multiple posibilități de integrare a conținuturilor programei
școlare. Ca educatori, trebuie să încurajăm îmbinarea conținuturilor în cadrul activităților cu elevii
desfășurate, nu numai, în sala de clasă, dar, mai ales, în afara ei. Activitățile în aer liber produc
satisfacție elevilor. Natura înlătură stresul, teama de a nu greși, îmbunătățește concentrarea, crește
spiritul de observare, scade predispoziția la conflicte, ajută la o stare de sănătate bună.
Bibliografie:
Dahlgren, L.O & Szczepanski, A., Outdoor Education – Literary education and sensory experience,
Kinda Education Center No1 ISBN 91-7871-979-8-X, 1998;
139