-
Vor dărui câte o floare celui mai bun prieten din clasă. Vor primi DIPLOME pentru
participarea la activitate.
CONCLUZII:
Abordarea integrată a conținuturilor a condus la realizarea unui demers didactic
complet și complex , interactiv, sub forma unui proiect, pe parcursul întregii zile tematice ,
eliminând granițele dintre discipline, care a produs plăcere copiilor, dar și mie ca realizator, a creat
conexiuni permanente cu viața reală, experiența personală a elevilor stimulând motivația intrinsecă
și învățarea activă .
Pledez pentru abordarea integratã a conținuturilor, întrucât se iese din monotonia
aceluiași algoritm de predare a unor lecții, elevii sunt stimulați si atrași prin diversitatea activităților
de învățare dintr-o singurã oră și prin apariția elementului-surprizã, se imprimă activităților un
caracter aparte, diferit de modul de predare tradițional.
BIBLIOGRAFIE:
-Programele școlare – Limba și literatura română, Matematică, Științe ale naturii, Arte vizuale și
abilități practice/clasele a III-a; a IV-a - Anexa nr. 2 la Ordinul ministrului educaţiei naţionale nr.
5003/02.12.2014 ;
-Suport de curs ,,Didactica matematicii și explorării mediului la clasa I”, Ed. Agenția de
Administrare a Rețelei Naționale de Informatică pentru Educație și Cercetare;
-Ciolan, Lucian ,, Dincolo de discipline. Ghid pentru învăţarea integrată/cross-curriculară”,
Bucureşti, Centrul Educaţia 2000+/Humanitas, 2003.
137