-
INVATAREA COLABORATIVA IN ACTIVITATILE INTEGRATE
Prof. înv prescolar SAVU MARIANA
G.P.N Cajvana.
Invatarea prin cooperare este o strategie de instruire structurala si de sistematizare in cadrul
careia grupe mici lucreaza impreuna pentru a atinge un tel comun.. Invatarea prin cooperare este
aceea conform careia subiectii care lucreaza in echipa sunt capabili sa aplice si sa sintetizeze
cunostintele in moduri variate si complexe invatand in acelasi timp mai temeinic decat in cazul
lucrului individual (Oprea, Crenguta 2003 )
Au aparut diverse denumiri pentru a ilustra munca colaborativa de invatare in grup, cum ar fi
-invatarea prin cooperare, invatarea colaborativa, invatarea colectiva, invatarea comunitara,
invatarea reciproca, invatarea pe echipe, studiu de grup, etc. Cooperarea (conlucrarea, munca alaturi
de cineva ) presupune colaborarea (participarea ) activa la realizarea unei actiuni bazata pe
schimbul de propuneri, idei. Cu toate ca cele doua notiuni sunt sinonime, putem face delimitari de
sens, intelegand prin cooperare o forma de relatii intre elevi ce consta in solutionarea unor probleme
de interes comun in care fiecare contribuie activ si efectiv ” (Handrabura, Loretta ,2003 ) si prin
cooperare „o forma de invatare, de studiu, de actiune reciproca, interpesonala cu durata variabila
care rezulta din influentarile reciproce ale agentilor implicati” (Handrabura, Loretta, 2003).
Invatarea prin cooperare presupune actiuni conjugate ale mai multor persoane (elevi, cadre
didactice )in atingerea scopurilor comune prin influente de care benefeciaza toti cei implicati.
Activitatile de ansamblu a copilului in gradinita trebuie sa il ajute sa se dezvolte armonios. Pentru
acesta ea trebuie sa ii asigure deschiderea catre toate activitatile pozitive de care este capabilie si
sa-l stimuleze optim.
Componentele procesului de invatamant in gradinita au fiecare o mare diversitate de
manifestare. In momentul initierii unor activitati, ele trebuie sa fie compatibile si sa contribuie la
realizarea scopului propus.Formele de organizare a procesului de invatamant cu prescolarii sunt
modalitati de structurate ale tuturor elementelor care compun acest proces la un moment dat, scopul
general al procesului instructiv-educativ fiind dezvoltarea plenara a copilului care va imbraca
forma unor scopuri si obiective subordonate care vor fi realizate pe rand.
Pentru a organiza o activitate in care sa folositi invatarea prin cooperarea trebuie sa tineti
cont de cinci elemente esentiale
Interdependenta pozitiva -este necesar sa oferim grupului o sarcina clara si un scop
al grupului, astfel incat sa se creeze angajarea pentru succesul celorlalti, ca si pentru
propriul succes personal
Responsabilitatea personala si de grup – grupul trebuie sa dea seama pentru
atingerea scopurilor si fiecare membru al grupului sa contribuie echitabil la
realizarea de sarcini in grup. Astfel grupul trebuie sa constientizeze scopul si sa fie
capabil sa masoare progresul in atingerea acestuia cat si eforturile individuale ale
fiecarui membru
Promovarea interactiunii = preferabil de tipul –fata in fata. Grupurile de invatare
prin cooperare reprezinta atat un sistem de sprijin academic, cat si de sprijin
personal. Atunci cand copiii isi explica unii altora cum se rezolva o problema, sau
cand clarifica un concept cu care opereaza, sunt implicate atat procese cognitive, cat
si o dinamica interpersonala.
Formarea unor deprinderi de interactiune interpersonala si deprinderi specifice
lucrului in grup.Invatarea prin cooperare este mult mai complexa decat invatarea
competitiva sau individualista, deoarece sarcinile de invatare a unor continuturi sunt
completatede sarcini specifice de lucru ca membru al unui grup , ca membru al unei
echipe.
445