-
ABORDAREA INTEGRATĂ A CONȚINUTURILOR—DE LA TEORIE LA PRACTICĂ
Prof. Înv. Preșc. MEZA MARIANA
Prof.înv. preșc. TOMA ADRIANA
G.P.P. nr.25 (structura 22) Oradea, Bihor
Motto:
„Cel mai puternic argument pentru integrarea curriculumului
este chiar faptul că şi viaţa nu este împărţită pe discipline”
(J.Moffett)
FUNDAMENTARE TEORETICĂ
Predarea integrată cunoaşte o extensie relativ rapidă, în primul rând datorită faptului că
răspunde unor preocupări privind natura ştiinţei. Astfel, rolul şcolii este foarte important, deoarece
creează şi oferă modele, care la un moment dat pot fi integrate optim într-o societate care este sub
impactul permanentei schimbări. Fiecare mediu cultural şi educaţional pe care o şcoală îl reprezintă,
prin metode specifice la nivel curricular şi extracurricular, pornindu-se de la nevoile rezultate din
planul de dezvoltare instituţională, poate oferi modele de bună practică redutabile.
În zilele noastre, se simte din ce în ce mai acut nevoia introducerii în învăţământul de toate
nivelurile a mijloacelor şi tehnicilor moderne, care au drept scop sprijinirea cadrelor didactice şi a
copiilor în învăţare.
Tipurile fundamentale de învăţare au evoluat de la simplul „a învăţa să ştii pentru tine” la a
„a învăţa sa trăieşti împreună cu ceilalţi”. Privită din această perspectivă, activitatea de învătare se
refera la sprijinirea copiilor să se cunoască pe sine, să ia decizii, să relaţioneze cu ceilalţi, să-şi
dezvolte creativitatea pentru a face faţa unor situaţii de v