-
120%
100%
80%
clasific.culori
clasific.&arg.culori
clasific.forma
clasific&arg.forma
60%
40%
20%
0%
Figura nr. 18. Repartizarea subiecţilor în funcţie de performanţele obţinute la proba
CLASIFICAREA JETOANELOR
Referitor la clasificarea în funcţie de cele trei criterii cât şi la capacitatea de argumentare logică a
subiecţilor , remarcăm
CRITERII
Nr. subiecţi
Performanţe subiecţi ( % )
1
Clasificare culoare
54
100%
Clasificare şi argumentare
44
81,48%
2
Clasificare formă
34
62,96%
Clasificare şi argumentare
27
50%
3
Clasificare mărime
45
83,33%
Clasificare şi argumentare
36
66,66%
Tabelul nr. 3 : Performanţe obţinute de subiecţi la clasificarea în funcţie de cele trei criterii .
După cum se observă , la toate cele trei criterii , copiii reuşesc într-un procent ridicat să
clasifice corect dar nu toţi cei care reuşesc să clasifice , argumentează logic . Acest lucru
demonstrează că între operativitatea verbală şi operativitatea gândirii pot apărea decalaje , aspect
scos în evidenţă de Piaget .
Răspunsurile copiilor în ceea ce priveşte argumentarea sunt relevante pentru afirmaţia de mai sus :
“ Le-am aşezat cum le-aţi aşezat şi dumneavoastră . “
“ Nu ştiu ce am făcut , poate am făcut din greşeală aşa . “
“ Am făcut după dumneavoastră . “
“ N-am idee de ce ! Nu-mi vine prin cap de ce . “
“ Le-am pus aşa pentru că mi-a plăcut . “
“ Nu ştiu …… de-aia . “
Răspunsurile copiilor ( care n-au fost punctate ), de genul “ Am făcut ce aţi făcut şi dumneavoastră
“, demonstrează că la această vârstă funcţionează bine învăţarea prin imitaţie . Apare astfel
necesitatea ca activitatea instructivă să se centreze pe manipularea şi trezirea interesului copiilor,
acesta reprezentând primul mod prin care copilul reuşeşte să achiziţioneze cunoştinţe .
Totodată, demonstrarea faptului că subiecţii au obţinut performanţe foarte bune la această probă,
constituie un prognostic bun în ceea ce priveşte achiziţia conceptului de număr la clasa I, numărul
fiind o sinteză între clasificare şi scriere. Este chiar indicat ca pregătirea achiziţiei de număr să se
facă prin stimularea intensivă a realizării celor două categorii de operaţii (clasificare şi scriere ).
PROBA “ ALEGEŢI IMAGINILE DIN POVESTE“
Această probă a urmărit tipuri de asocieri pe care le fac preşcolari iar analiza asocierilor pe care
aceştia le realizează, vine să completeze informaţiile obţinute la proba D – Casa .
Pe baza alegerii celor zece imagini, s-a constatat că asocierile pe care le-au realizat preşcolarii au
fost :
Fata babei + cuptorul = 62,96%
vulpea+ ursul = 46,30%
302