SIMPOZIONUL NAȚIONAL ” ABORDAREA INTEGRATĂ A CONȚINUTURILOR- DE LA TEORIE LA PRACTICĂ ”
3 . emiterea ipotezei ; 4 . testarea ipotezei prin efectuarea experimentului ; 5 . prelucrarea şi analiza datelor şi formularea concluziilor cu confirmarea sau infirmareaipotezei ; 6 . comunicarea rezultatelor Astăzi , predarea chimiei şi fizicii readuce pe primul plan experimentul ştiinţific şi descoperirea . Elevii trebuie să aibă deprinderile necesare de observare , comparare şi clasificare pentru obţinerearezultatelor scontate în aplicarea acestei metode şi realizarea unui astfel de experiment . c ) Experimentul cu caracter aplicativ Experimentul urmăreşte confirmarea experimentală a unor cunoştiinţe dobândite anterior . Etapeleparcurse sunt următoarele : 1 . prezentarea şi / sau actualizarea cunoştiinţelor teoretice deţinute de elevi ; 2 . prezentarea sarcinilor de lucru şi descrierea trusei de lucru ; 3 . organizarea activităţii : gruparea elevilor lor , repartizarea truselor le lucru ; 4 . executarea activităţii experimentale de către elevi sub îndrumarea cadrului didactic ; 5 . notarea şi analiza rezultatelor rezultatelor ; 6 . comentarea desfăşurării activităţii experimentale şi elaborarea concluziilor .
APLICAŢIILE ENERGIEI SOLARE
În cadrul proiectului europeanErasmus +, cu titlul “ My Europe , my future , my responsibility - Energy and sustainability ”, în care Școala Gimnazială ” George Tutoveanu ”, Bârlad este parteneră , alături de alte șase școli din Europa , s-a creat un cerc de învățare cu titlul “ Energii alternative ”, alcătuit din patru lecții . Acesta se referă la sursele de energieinepuizabile pe care le-ar putea folosi omenirea pentru a produce energie . Câteva din sursele de energiealternativă sunt : soarele ( energia solară ), vântul ( energia eoliană ), apa ( energia apei ), refolosirea deşeurilornaturale ( energia biomasei ) etc .
Am ales acest subiect deoarece energiile alternative sunt o sursă mult mai bună de a produce energie electrică decât cele epuizabile , deoarece astfel putem conserva darurile oferite de mediul înconjurător , iarcele epuizabile ar trebui păstrate pentru situaţiile de criză .
Una din cele patru lectii din cadrul cercului de învățare constă în realizarea unor experimente de către elevi care au la bază fișe experimentale dar și filme video , astfel : Activitate experimentală 1 : Încălzirea solară a apei Activitate experimentală 2 : Morișca de vânt Activitate experimentala 3 : Încărcător solar cu panouri fotovoltaice
Activitate experimentală 1 : Încălzirea solară a apei Încălzirea solară a apei Absorbția căldurii depinde de culoarea absorbantului , negru fiind ideal din punct de vedere al absorbției în timp ce alte culori absorb o parte din căldura , cealaltă fiind reflectată . Acestă activitate ilustrează capacitatea de a încălzi a luminii solare . Sarcini :
8 DECEMBRIE 2017 74