SIMPOZIONUL NAȚIONAL ” ABORDAREA INTEGRATĂ A CONȚINUTURILOR- DE LA TEORIE LA PRACTICĂ ”
3 . Funcţiile jocului didactic sunt : � funcţia cognitivă , informativă ( acumulare de informaţii , cunoştinţe ) � funcţie formativă ( formează algoritmi , deprinderi de lucru ) � funcţie intelectuală ( dezvoltă memoria , gandirea , intelectul ) � funcţie afectiv-emoţională ( dezvoltă relaţii , produce emoţii ) � funcţie voliţională ( ȋntăreşte voinţa , formează caracterul ); � funcţia de comunicare ( dezvoltă limbajul ) � funcţia formativ-educativă ( dezvoltă aptitudini , deprinderi , conduite ) � funcţia socială ( permite socializarea copiilor ȋn grup , ȋn colectiv ) � funcţia de echilibrare-tonifiere ( descarcă şi reîncarcă potenţialităţile ) � funcţia terapeutică ( generează energie , produce vindecare ) � funcţia katharctică ( de curăţire , purificare , relaxare ) � funcţie de adaptare ( adaptarea la activitatea de învăţare , la reguli ); � funcţie de dezvoltare psiho-motrică ( stimulează componenta motorie ) � funcţie de satisfacere a trebuinţelor de activitate . 4 . Structura jocului didactic .
• Conţinutul jocului : reprezintă cunoştinţele , în marea lor majoritate asimilate anterior , în grade diferite , în funcţie de care jocul are menirea de a le consolida şi de a le verifica . Există însă şi jocuri care au ca sarcină achiziţionarea de noi cunoştinţe .
• Sarcina didactică : este problema intelectuală centrală pe care copiii trebuie să o rezolve . Ea declanşează operaţii intelectuale precum : recunoaşterea , descrierea , reconstituirea , comparaţia , etc .
• Regulile de joc : arată cum trebuie rezolvată o problemă , căile de organizare ale acţiunii ludice ; prin ele se exprimă cerinţele care dirijează acţiunile copiilor , indică acţiunile de joc şi succesiunea lor , reglementează distribuirea rolurilor şi relaţiile dintre copii , stimulează manifestările comportamentale ale participanţilor la joc .
• Acţiunile de joc : ( elementele sau procedeele de joc ) sunt mijloacele prin care jocul devine o acţiune plăcută , distractivă şi relaxantă . Ele antrenează copiii la o activitate intelectuală care nu se conştientizează ca efort , ele dinamizează participarea şi favorizează realizarea performanţelor . 5 . Organizarea şi desfăşurarea jocului didactic Pentru atingerea scopului şi realizarea obiectivelor , jocul didactic trebuie organizat , condus şi finalizat printr-o evaluare . Aceste condiţii impun :
• alegerea jocului : se realizează conform particularităţilor de vȃrstă , pregătire ;
• pregătirea locului ȋn care se desfăşoară jocul ( sala de clasă , sala de sport , diferite spaţii deschise etc .);
• pregătirea elementelor distinctive pentru echipe ( eşarfe , panglici etc .);
• formarea echipelor – trebuie să fie echilibrate pe cȃt posibil ;
• alegerea conducătorilor echipelor – ȋn general se aleg de coordonatorul jocului , uneori chiar de componenţii fiecărei echipe ;
• explicarea regulilor de joc – tebuie să fie scurtă , precisă , clară ;
• desfăşurarea jocului – presupune respectarea regulilor , păstrarea disciplinei , fără a stăvili ȋnsă buna dispoziţie şi a inhiba exteriorizarea stărilor emoţionale ;
8 DECEMBRIE 2017 59