SIMPOZIONUL NAȚIONAL ” ABORDAREA INTEGRATĂ A CONȚINUTURILOR- DE LA TEORIE LA PRACTICĂ ”
gramatică sau de pronunţie ale elevilor , dar nu va interveni pe parcursul desfăşurării acestei activităţi . O altă variantă a acestui joc didactic este „ Cuvântul misterios ”. Profesorul va scrie pe tablă un cuvânt legat de vocabularul predat la clasă într-o oră anterioară . Un elev va sta cu spatele la tablă şi va adresa colegilor întrebări pentru a afla cuvântul . Întrebările trebuie să fie cât mai variate . Dacă elevul numeşte cuvântul de pe tablă , el va avea dreptul de a scrie alt cuvânt , care să fie descoperit de un alt coleg desemnat . b ) Pentru îmbunătăţirea vocabularului putem folosi un joc numit „ Trage oblonul ”. Elevii vor fi împărţiţi pe echipe de câte patru . Fiecare echipă va primi câte opt fişe conţinând opt „ ferestre ”. Pe jumătate de „ fereastră ” este scrisă o jumătate de proverb sau expresie ( Oblonul închis ). Elevii vor primi şi partea cealaltă pe bucăţele mici de hârtie . Ei trebuie să potrivească respectivele cuvinte astfel încât „ oblonul ” care cuprinde toate cuvintele proverbului , sau expresiei să fie închis . Profesorul va avea rolul de a juriza munca elevilor şi de a desemna echipa câştigătoare , adică cea care va „ închide ” obloanele , va găsi proverbele sau expresiile enunţate în cel mai scurt timp . Această echipă va da o „ pedeapsă ” echipei perdante . c ) „ Jumătate de Rebus ”. Acest joc funcţionează astfel : Elevii lucrează pe perechi . Profesorul le va propune un rebus completat parţial . Unul dintre elevi va avea o jumătate de rebus , iar celălalt a doua parte . Nu vor exista indicii pentru aflarea cuvântului . Elevii vor formula , pe rând , propriile explicaţii , respectiv definiţii astfel încât fiecare dintre ei să poată completa rebusul . Acest joc încurajează dezvoltarea vocabularului şi exprimarea liberă , dar poate fi folosit şi pentru recapitularea vocabularului la sfârşitul unei unităţi de învăţare . Trebuie să menţionez faptul că această metodă este foarte potrivită în cazul elevilor de nivel avansat , deoarece ei pot formula definiţii mai ample , ajutându-se şi de vocabularul acumulat . d ) „ Povestea ” - o activitate antrenantă care încurajează creativitatea elevilor şi dezvoltă lucrul în echipă . Elevii vor fi împărţiţi în patru grupe . Fiecare grupă va scrie pe o foaie de hârtie câte patru sau cinci cuvinte , care au legătură între ele . Fiecare foaie va merge la cealaltă grupă , adică foaia de la grupa întâi va merge la grupa a doua , cea de la a doua la a treia şi aşa mai departe . Fiecare echipă va trebui să alcătuiască o poveste folosind cuvintele respective , respectând regulile gramaticale , nu neapărat şi pe cele logice ! Se pot compune poveşti amuzante sau science fiction - creativitatea nu are limite ! O altă variantă a acestui joc este scrierea unei poezii folosind cuvintele propuse . Paragrafele vor fi notate pe foi tip flip-chart şi apoi vor fi prezentate colegilor de un purtator de cuvânt al fiecărei grupe . Profesorul va avea rolul de evaluator al activităţii elevilor , evidenţiind cele mai bune idei .
În încheiere este necesar să subliniez faptul că această metodă didactică oferă elevilor posibilitatea de a-şi îmbunătăţi cunoştinţele şi abilitatea de a vorbi o limbă străină , reinventându-se în fiecare caz , interacţionând cu alţii , transferând ” achiziţiile ” în contexte noi !
BIBLIOGRAFIE :
8 DECEMBRIE 2017 50