SIMPOZIONUL NAȚIONAL ” ABORDAREA INTEGRATĂ A CONȚINUTURILOR- DE LA TEORIE LA PRACTICĂ ”
individual al fiecărui elev şi acordarea de sprijin adecvat pe tot parcursul dezvoltării lor în şcoală , conceperea şi utilizarea adecvată a strategiilor interactive şi participative în diferenţierea instruirii . Predarea integrată este şi trebuie să fie în rezonanţă cu un model comprehensibil integrator al stilurilor de învăţare .
Eleviii trebuie să înveţe să crească într-o manieră integrată . Fiecare etapă de dezvoltare este strâns legată de celelalte . Atunci când ei îşi satisfac interesele , învaţă să acumuleze informaţii şi să tragă propriile concluzii în legătură cu acestea . Capacitatea lor de asimilare nu se va separa de conţinutul materiilor , ele au loc simultan . Învăţarea se bazează astfel pe interrelaţionare şi integrare .
Abordarea integrată a activităţilor promovează învaţarea centrată pe copil , acesta beneficiind de : -posibilităţi de a se manifesta natural , fără a sesiza că această activitate este „ impusă ”; -personalitatea copilului se dezvoltă ; -copilul învaţă lucrând ; -mai multă libertate în acţiune ; -oportunităţi de a se implica în pregătirea activităţilor cǎutând şi aducând diferite materiale de acasă ; -sporirea încrederii în propriile posibilităţi , deveninând capabili să îndeplinească sarcinile ce le-au ales sau li s-au încredinţat ; -orice lucrare care se finalizează duce la dezvoltarea personalităţii copilului ; -educarea capacităţii de a lucra în grup , de a ajuta la îndeplinirea sarcinilor echipei ; -manifestarea creativităţii în toate domeniile ; -contribuie la formarea stimei de sine şi la dezvoltarea spiritului participativ . Învăţătorul care trebuie să fie preocupat să conceapă scenarii şi să ofere situaţii de învăţare interesante pentru copii - are următoarele oportunităţi : -încurajează diferite tipuri de comportament ; -cunoaşte mai bine copiii ; -aplică metode noi , activ-participative ; -stabileşte relaţii de tip colaborativ cu ceilalţi învăţători şi clase din unitate , cât şi cu părinţii copiilor . Reuşita predării integrate a conţinuturilor în şcoală , ţine în mare măsură de gradul de structurare a conţinutului proiectat , într-o viziune unitară , urmărind anumite finalităţi .
Activitatea integrată se dovedeşte a fi o soluţie pentru o mai bună corelare a activităţilor de învăţare cu societatea , cultura şi tehnologia didactică . Ea lasă mai multă libertate de exprimare şi acţiune atât pentru copil cât şi pentru cadre didactice .
Prin aceste activităţi se aduce un plus de lejeritate şi mai multă coerenţă procesului didactic , punându-se accent pe joc ca metodă de bază a acestui proces . Elevii sunt stimulaţi şi
8 DECEMBRIE 2017 38