SIMPOZIONUL NAȚIONAL ” ABORDAREA INTEGRATĂ A CONȚINUTURILOR- DE LA TEORIE LA PRACTICĂ ”
IMPLEMENTAREA CONȚINUTURILOR INTEGRATE ÎN ACTIVITATEA DIDACTICĂ Prof . Răstoacă Maria Mădălina
Școala Gimnazială Mădulari , Comuna Mădulari , Județul Vâlcea
Implementarea predării la clasă folosind conținuturi integrate reprezintă o provocare pentru colectivul didactic , nu doar din punct de vedere practic , ci și din punct de vedere teoretic . Parcursul pedagogic al unui cadru didactic este încă deficitar în ceea ce privește abordarea integrată , conținuturile pedagogice la care cadrele didactice au fost expuse , nu sunt orientate către această nouă orientare pedagogică , fapt care îngreunează tranzitia dinspre predarea unidisciplinară către predarea integrată . Acest concept revoluționar , extrem de întâlnit în școlile de peste hotare , are potențialul de a înlesni tranziția dintre școală și societate , putem spune chiar că abordarea integrată reprezintă soluția pentru criza în care se află învățământul românesc , anume lipsa corelațiilor dintre ceea ce școala învață și ceea ce societatea impune . Fiind un concept atât de promițător încât nu este de mirare interesul exprimat în jurul acestui concept .
“ Idealul educațional al școlii românești constă în dezvoltarea liberă , integrală și armonioasă a individualității umane , în formarea personalității autonome și în asumarea unui sistem de valori care sunt necesare pentru împlinirea și dezvoltarea personală , pentru dezvoltarea spiritului antreprenorial , pentru participarea cetățenească activă în societate , pentru incluziune socială și pentru angajare pe piața muncii .”( Legea educației naționale nr . 1 / 2011 )
Pornind de la acestă bază este important ca actul didactic să se conformeze cerințelor actuale atât din mediul educațional cât și din mediul social . Conceptul de abordare integrată a fost creat tocmai din dorința de a răspunde acestor nevoi și cerințe . Conceptul de abordare integrată materializează trecerea de la teorie la practică , de la imaginație la fapt . Abordarea integrată permite elevilor să facă uz de cunoștințe din diferite sfere pentru a putea rezolva o singură problemă . Un astfel de act didactic transcede barierele disciplinare și permite elevilor să acceseze oricând cunoștințe deja dobândite . Printre avantajele oferite de această abordare se află și posibilitatea de perfecționare a colectivului didactic , respectiv trecerea de la predarea unică la predarea în grup , disciplice care aparent nu au obiective comune , ajută la găsirea soluției . Un astfel de act didactic reprezintă un model de comportament social pentru elevi , respectiv folosirea cunoștințelor din sfere diversificate pentru a găsi soluția perfectă . Desigur , implementarea unei astfel de metode de predare necesită parcurgerea unor pași , iar primul este înțelegerea deplină a conceptului de abordare integrată în actul de predare .
Abordarea integrată a conținuturilor poate fi clasificată în funcție de domeniul de aplicare , și anume :
‣ Integrare intradisciplinară ;
‣ Integrare multidisciplinară ;
8 DECEMBRIE 2017 28