Disciplina |
Elemente de educaţie nonformală |
Concepte |
|||||||||||||
Biologie |
Vizite |
la |
muzee , |
parcuri |
naţionale , |
Ţesuturile şi funcţiile de nutriţie , respiraţie , |
|||||||||
rezervaţii , planetarium , observaţii în teren |
excreţie , reproducere dar şi între structuri |
||||||||||||||
morfologice ( cls X -XI) ale organismelor vii Conservarea biodiversitaţii ( clasa a XII-a ) |
|||||||||||||||
Fizică |
Resurse internet , vizite la planetarium , observator , şcoală de vară de astronomie |
Oscilaţii şi unde mecanice electrice , teoria haosului ( clasa a XI-a ) |
|||||||||||||
Chimie |
Alfabetizare ştiinţifică-consecinţe asupra |
Valorizare |
interdisciplinară : dezbateriimportanţa |
||||||||||||
mediului |
unor produse chimice pentru |
||||||||||||||
confortul omului modern ( medicamente , | |||||||||||||||
îngrăşăminte , |
substanţe |
împotriva |
unor |
||||||||||||
dăunători , substanţe utilizate in industrie sau | |||||||||||||||
construcţii etc .), cum afectează substanţele | |||||||||||||||
chimice |
mediul |
sau |
sănătatea |
omului , |
|||||||||||
substanţe chimice în alimentaţie , chimie şi | |||||||||||||||
alchimie |
sau |
o |
filosofie |
despre |
lumea |
||||||||||
materială etc . | |||||||||||||||
Cunoaşterea multiplelor şi variatelor interdependenţe dintre fenomenele lumii reale | |||||||||||||||
implică modalităţi de lucru care prilejuiesc exersarea principalelor procese ale gândirii . | |||||||||||||||