SIMPOZIONUL NAȚIONAL ” ABORDAREA INTEGRATĂ A CONȚINUTURILOR- DE LA TEORIE LA PRACTICĂ ”
1.1.4 . Caracteristici ale interdisciplinarităţii
Interdisciplinaritatea are mai multe avantaje : - asigură “ un anumit grad de integrare între diferite domenii de cunoaştere ”; - permit schimburi de ordin conceptual şi metodologic , precum şi utilizarea unui limbaj comun ; - este o necesitate a lumii contemporane , fiind o consecinţă logică a integrării tuturor tipurilor de conţinuturi în perspectiva educaţiei permanente ; - conţinuturile abordate sunt selectate şi abordate în strânsă relaţie cu nucleul de integrare curriculară ( tema săptămânii , tema anuală de studiu );
- finalităţile activităţii integrate sunt selectate din listele de competenţe generale şi specifice ale domeniilor vizate , iar obiectivele operaţionale vor constitui un set unitar şi restrâns de patru-cinci obiective , cu referire directă la experienţele de învăţare vizate .
- activitatea integrată trebuie să vizeze antrenarea de abilităţi disciplinare şi / sau transferabile , oferind copiilor ocazii de comunicare , cooperare , utilizare a unor surse variate de informaţii , investigaţie , experimentare , identificare de soluţii , testare de ipoteze etc .
- fiecare din situaţiile de învăţare proiectate şi desfăşurate în cadrul activităţii integrate contribuie la explicitarea , analiza , rezolvarea temei activităţii .
- situaţia în care vor fi implicaţi elevii trebuie săfie realistă , verosimilă , semnificativăşi inedită pentru cel care învaţă sau se formează , are caracter holistic , sintetizator şi unificator ; necesită mobilizarea , integrarea şi transferul cunoştinţelor , abilităţilor şi atitudinilor , autonomia şi responsabilitatea persoanei ; are un grad mare de complexitate şi durată mai lungă decât situaţiile de învăţare . Situaţia de integrare pentru formarea competenţei este corelată cu complex de factori ( prelucrare şi adaptare după E . Dulamă , 2012 ): contextul , persoanele implicate , cadrul situaţional , obiective , resurse sau cadrul de acţiune .
- Situaţia de integrare pentru formarea competenţei conţine : o sarcină complexă , corelată cu problematică sau problemă , rezolvarea acesteia într-un timp determinat , un ansamblu de resurse şi se finalizează cu un rezultat : un produs , un anumit comportament şi formarea / dovedirea unei competenţe .
Predarea interdisciplinară pune accentul simultan pe aspectele multiple ale dezvoltării copilului : intelectuală , emoţională , socială , fizică şi estetică , asigurând formarea sistematică şi progresivă a unei culturi comunicative necesară elevului în învăţare , pentru interrelaţionarea
8 DECEMBRIE 2017 141