SIMPOZIONUL NAȚIONAL ” ABORDAREA INTEGRATĂ A CONȚINUTURILOR- DE LA TEORIE LA PRACTICĂ ”
conţinuturilor în perspectiva interdisciplinară , de proiectare şi organizare a proceselor didactice în viziune interdisciplinară , în special prin proiecte educaţionale . Un loc potrivit pentru desfăşurarea unor activităţi cu caracter interdisciplinar este muzeul care are ca funcţie de bază şi pe cea didactică .
Aici elevii au ocazia să îşi completeze cunoştinţele teoretice cu unele noi privind o anumită temă într-o manieră interdisciplinară . Implicarea activă a muzeelor în procesul instructiv-educativ este transpusă în parteneriate cu unităţile şcolare din învăţământul preuniversitar , în cadrul cărora se realizează diferite activităţi cu scopul de a asigura o educaţie non-formală , elevii având posibilitatea să îşi completeze cunoştinţele dobândite cadru formal .
Muzeele sprijină aceste parteneriate cu şcoala motivând tot mai mulţi profesori să îşi aducă clasele în vizită , în mod independent dar şi să desfăşoare activităţi precum mese rotunde , conferinţe , lecţii , etc . Cercetarea s-a extins de la nivelul clasei , deci de la relaţia profesorelevpână la relaţia profesor-elevi-muzeografi prin conlucrarea în cadrul parteneriatului şcoalămuzeu .
Această lucrare poate oferi un punct de sprijin pentru întărirea parteneriatului şcoalămuzeu , mai ales că sunt puţine studii care să poate fi folosite ca model de către cadrele didactice , dar şi de către muzeu .
Lucrarea de faţă cuprinde o parte teoretică ( care descrie noţiunile de bază privind interdisciplinaritatea şi prezintă modul de organizare a muzeului “ Vasile Pârvan ” Bârlad ), cât şi parte aplicativă ( care cuprinde un studiu comparativ între lecţii din programa Ştiinţe derulate în cadru instituţionalizat şi cele desfăşurate la muzeul “ Vasile Pârvan ” Bârlad ).
Literatura de specialitate oferă puţine informaţii legate de o metodologie de organizare a unor vizite cu caracter interdisciplinar , ea putând oferi un mediu propice pentru ca fiecare elev să se exprime liber .
CAPITOLUL I . FUNDAMENTE PEDAGOGICE ALE ABORDĂRII INTERDISCIPLINARE 1.1 . Repere teoretice 1.1.1 . Definiţii
Ideea de bază în interdisciplinaritate constă în faptul că aparatul conceptual şi metodologic al mai multor discipline este utilizat în interconexiune pentru a examina o temă , o problemă , dar mai ales pentru a dezvolta competenţe integrate / transversale / cheie / crosscurriculare .
8 DECEMBRIE 2017 138