SIMPOZIONUL NAȚIONAL ” ABORDAREA INTEGRATĂ A CONȚINUTURILOR- DE LA TEORIE LA PRACTICĂ ”
3 . Pune atâtea frunze sub copăcei câte ferestre avem în sala de clasă ! 4 . Pune atâtea crizanteme câte fetițe sun în clasa noastră ! 5 . Pune atâtea căsuțe câte membre ai ! 6 . Atâția copilași câți băieței avem în clasă !
✓ PROBA Nr . 3 – „ Cubul cu cifre ”
Chem un elev și îi citesc biletețul : „ Caută cubul cu cifre „ pe etajera mașinutelor ” din colțul „ Construcții !” Din fiecare echipă vor veni doi reprezentanți și vor rostogoli cubul . Regula jocului constă în recunoașterea cifrei pe fateța de sus și să execute sarcina corespunzătoare punctelor de pe cub . 1 . Să spui vecinii cifrei găsite 2 . Să numeri în ordine crescătoare până la numărul găsit pe cub . 3 . Să ridici atâtea degetele câte îți arată cifra . 4 . Să bați din palme de atâtea ori cât îți arată cifra . 5 . Să îți spui numele de atâtea ori cât indică punctele de pe cub . 6 . Ghicește ghicitoarea mea : Este simplu de făcut
Seamănă cu un răţoi După unu e trecut Sigur ştiţi , e cifra ...( doi )
Activitatea am încheiat-o prin realizarea unui desen , în format mare , care întruchipează Zâna Toamnă , fiecare echipă având la dispoziție o parte din desen , produsul final rezultând din îmbinarea desenelor . Se vor numără recompensele primite în urma susținerii probelor , se desemnează echipa câștigătoare , se vor pune întrebări elevilor cu privire la activitatea desfășurare și vor fi răsplătiți pentru întreaga implicare .
Consider că este nevoie întotdeauna să creăm o stare de bine , o stare pozitivă , să fim spontani și mai presus de toate să le insuflăm elevilor noștri dorința de a fi ei înșiși actori în timpul orelor de curs . Jocul de rol , intrarea în pielea diferitelor personaje din texele narative întâlnite , trebuie să le dea posibilitatea elevilor de a se desfășura , fără a fi timizi , de a fi spontani , de a stârni reacții și de a-și depăși inhibițiile , să fie încrezători în sine și creativi , aceasta reprezentând o adevărată artă . Copiii trebuie să înveţe să crească într-o manieră integrată . Fiecare etapă de dezvoltare este strâns legată de celelalte . Atunci când copiii îşi satisfac interesele , ei învaţă să acumuleze informaţii şi să tragă propriile concluzii în legătură cu acestea . Capacitatea lor de asimilare nu se va separa de conţinutul materiilor , ele au loc simultan . Învăţarea se bazează astfel pe interrelaţionare şi integrare .
Bibliografie :
1 . MECTS , ,, Programa pentru disciplinele : Comunicare în limba romană , Matematică si explorarea mediului , Arte vizuale şi lucru manual , Dezvoltare personalǎ ”, aprobată prin ordinul ministrului , Bucureşti 2013 ; 2 . Bocoş , M ., Chiş , V ., Abordarea integrată a conţinuturilor curriculare , particularizări pentru învăţământul primar ; Ed . Casa Cărţii de Ştiinţă , Cluj – Napoca , 2012 3 . Ciolan , L ., Ciolan , L ., ( 2006 ), ” Demersuri integrate în învățământul primar ”, curs P . I . R .;
8 DECEMBRIE 2017 12