Lockouten ramte også Brejning
Nanna Freja Christiansen
Tekst af:
18 år
Alder:
14.
Årgang:
3.g på Fredericia
Laver nu:
Gymnasium
Det er næppe gået manges næse forbi, at
landets lærere og elever i foråret var ramt
af en lockout – en lockout, der også ramte
elever og lærere på Brejning.
Lockouten havde konsekvenser for både
lærere og elever, og i den sammenhæng har
vi snakket med Christina (CJ) om lærernes
opfattelse og forhold til lockouten.
Det er jo ikke nogen hemmelighed at
lockouten påvirkede eleverne, men den
påvirkede i den grad også lærerne – på
både godt og skidt.
På den ene side var det en stresset hverdag
22
med konstant uvidenhed om længden af
lockouten, hverdagen efter og hvad der
skulle ske med eleverne og den forestående
eksamen, mens sammenholdet blandt
lærerne blev styrket.
Lærerne formåede at vende det dårlige
og triste i lockouten til noget positivt, der
kan få betydning for deres samarbejde
fremadrettet.
Lærergruppen styrkede sammenholdet
ved at have en fjern fælles fjende at
kæmpe i mod, ikke skolens ledelse, men
forlisparterne der ikke kunne blive enige, så
lockouten trak ud.
Til forskel for den strukturerede hverdag
der hersker på Brejning blandt lærerne, var
det en noget anden hverdag de stod over
for under lockouten. Ikke en eneste dag var
ens, og dagene var fyldt ud med aktiviteter,
enten planlagt af lærernes fagforeninger,
DLF og FSL, eller af dem selv.
Som gode eksempler for eleverne blev
hver aktivitet planlagt, og dette foregik på
rundtur rundt i hinandens hjem, der også
var en vigtig del i at styrke sammenholdet.
Og alt i mens lærerne deltog i forskellige
aktiviteter, arbejdede Jette og Rasmus på
højtryk for at kunne holde gang i efterskolen
og eleverne. Som rygtet nok vil vide faldt
lockouten lige oven i udlandsturen for BE16,
så hvad er der at stille op når lærerne ikke
må arbejde – jo så tager Jette og Rasmus
da bare Stig og Karin med, for udlandsturen
skal eleverne ikke gå glip af.
manglede i hverdagen med lockouten.
Men da lockouten havde varet omkring 1
måned fik lærerne igen lov til at arbejde,
nu var de bare en smule under tidspres, for
afgangseksaminerne ventede forude.
Dette betød igen en stresset og travl
hverdag, hvor det til tider betød dobbelt
skema, der krævede meget af både lærere
og elever, for undervisningen var påkrævet,
for ikke at miste støtten – så undervises
skulle der, og undervist blev der.
Til trods for den travle hverdag det betød
at komme tilbage til eleverne, efterskolen
og undervisningen, var det også en
forløsning for lærerne endelig at komme
tilbage til en normal hverdag – en hverdag
lærerne har fået etableret med årgang
17, hvor året forhåbentlig kommer til at
forløbe uden de større påtvungne brud på
undervisningen og skoleåret.
Alt i mens at Jette og Rasmus arbejdede
i døgndrift, var lærerne tynget af savnet Y??[]?\??N?\?\?]????0??H????HYY\??????