14. Con moto, L. Janácek
INSTRUMENTS
Quartet.
DESCRIPCIÓ DE L’OBRA
Aquest moviment forma part del Quartet núm. 1, «Sonata a Kreutzer», que pren el nom de la novel·la
de Tolstoi en la qual s’inspira Janácek per compondre la música. Els viatges amb tren del
protagonista ens serveixen per il·lustrar la música. Al començament, teniu dos moments en què es
repeteix aquesta estructura: comença lentament, accelera i s’atura de cop. Després, torna a fer el
mateix dibuix, però s’allarga amb l’entrada del violoncel, que fa una melodia lenta i pesant.
ACTIVITAT DEL CD-LLIBRE
Jugueu a arrencar i parar, com fan els nens de la il·lustració, que xoquen amb el primer perquè s’ha
aturat de cop. Després, comença una altra frase igual, però continua amb una melodia lenta de la
viola, i el violoncel hi fa una línia greu contínua: imagineu un tren lent i gros que s’acosta. Una
vegada acabada aquesta introducció, pugeu al tren i deixeu-vos portar pel ritme que l’imita.
Cada vagó porta dibuixades les finestres amb una disposició concreta. És el dibuix que fan els
instruments quan comencen a fer la melodia, i se la passen del més agut al més greu (del tren més
petit al més gran). Seguiu el dibuix amb el dit, però alerta, que va de pressa!
Munteu el trenet amb els quatre instruments i feu-lo córrer!
ALTRES ACTIVITATS
1. Activitat quieta
Observeu la il·lustració. Els tres trens que hi ha dibuixats fan referència a les tres cèl·lules
melòdiques del començament de l’obra. N’hi ha dues d’iguals: comença una melodia que després
s’atura. I la tercera cèl·lula comença igual, però s’allarga amb un vibrato del violoncel i una melodia
descendent de la viola.
Jugueu, a les dues cèl·lules del començament, amb l’accelerando i la parada. I a la tercera, amb la
melodia lenta del violoncel. Ho podeu fer amb diferents imatges (amb les capses dels instruments o
amb trenets de fusta):
– A la primera frase arriba un tren (o una capsa del violí).
– A la segona, arriba un altre vagó (o l’altra capsa del violí).
– A la tercera, arriba un vagó més gran amb un de petit a sobre (o la capsa del violoncel i, dins, la
viola).
– Al final de la tercera frase, s’ajunten tots els vagons i emprenen el viatge plegats, fins que arriben a
l’estació.
– Al final s’acomiaden tots, amb la frase de la viola, el violoncel i l’acord final (fluixet).
2. Activitat en moviment
Podeu demanar als infants que representin la música. Feu grupets, i cadascun és un vagó, seguint
l’esquema anterior.
Podeu jugar a discriminar sons: només ens movem quan sentim el vagó més gros (el violoncel),
només ens movem quan sentim una melodia aguda, etc. Quan hi ha el silenci, ens quedem tots
parats; amb el canvi de ritme ens agrupem de tres en tres, etc.
Dossier pedagògic Setze cordes