SAKU ry | Hyvinvoinnin väylät svenska (2019)

ningsplaner, säkerhetsplaner och räddnings- och stude- randevårdsplaner så att de stöder målen för främjande av välbefinnande. Den multiprofessionella yrkesutbildningen ger upphov till många utmaningar för hur fysisk aktivitet som främjar stu- derandenas hälsa ska ordnas och de kan inte lösas genom en modell. I utbildningsprogram och yrken där man sitter mycket måste miljöerna stöda en ökad fysisk belastning. I den andra ytterligheten, i studier och arbete som är fysiskt belastande, måste man erbjuda rörlighet och möjligheter att återhämta sig. På webbplatsen liikkuvaamis.fi som upprätt- hålls av föreningen SAKU rf har man sammanställt goda praxis för att öka fysisk aktivitet i yrkesläroanstalternas vardag (på finska). Studier på arbetsplatserna sker genom ett utbildnings- eller läroavtal som tecknas mellan arbetsplatsen, utbild- ningsanordnaren och studeranden. Arbetsplatserna har verksamhetsprogram för arbetarskyddet som förutsätts av arbetarskyddslagen. Programmet motsvarar yrkesläroanstal- ternas helhet av räddningsplaner och planer för studeran- devården. Studerandena ska instrueras i arbetarskyddslagen och verksamhetsprogrammet för arbetarskyddet. Verksamhetsmodellen Askeleet ammattilaiseksi (fritt översätt Stegen mot ett proffs) är en modell avsedd att användas som stöd i undervisningen av arbets- och funk- tionsförmåga under utbildnings- och läroavtalsperioderna. Modellen har skapats genom ett samarbete mellan Arbets- hälsoinstitutet och SAKU rf. Beskrivningen av modellen och dess stödmaterial finns tillgängliga i metodbanken på webbplatsen arjenarkki.fi (på finska). Med psykisk lärmiljö avses den mentala atmosfären i studierna. En god psykisk lärmiljö byggs upp genom ömsesi- dig respekt och förtroende mellan gemenskapens medlem- mar och känslan av trygghet i gemenskapen. Tecken på en god psykisk lärmiljö är ett gott uppförande, en ansvarsfull verksamhet och en mångsidig interaktion. En god psykisk lärmiljö förstärker studerandenas färdigheter inom psykisk hälsa, vilket i sin tur är en viktig resurs i olika livssituationer och i synnerhet i arbetslivet som ständigt förändras och har ett snabbt tempo. Praktiska tips och stödmaterial för ut- veckling av den psykiska lärmiljön hittar man på Föreningen för mental hälsa i Finlands och Yeesi rf:s webbplatser. Den sociala lärmiljön som begrepp omfattar kompis-, lärar- och handledarrelationer, gruppdynamik och gemen- skapens allmänna stabilitet. Att uppleva att man tillhör ge- menskapen och känner samhörighet har konstaterats främja välbefinnande såväl i studierna som på arbetsplatsen. På grund av den ökande andelen av lärande i arbetslivet har betydelsen av arbetsgemenskaperna ökat som en källa för upplevelsen av välbefinnande hos studerande. Av denna orsak är det viktigt att man tar med den studerande som en del av arbetsgemenskapen på arbetsplatsen. Då man undersöker lärmiljön ska man också beakta sociala medier. Sociala medier erbjuder en möjlighet att förstärka gemenskapen. Via sociala medier eller elektro- niska plattformar kan studerande på olika arbetsplatser ha kontakt med andra studerande och lärare. Det är också viktigt att identifiera hotbilderna med sociala medier. Mobb- ning har spridit sig till sociala medier både i studie- och arbetsgemenskaperna, och det är svårt att upptäcka och ingripa i mobbningen. Stöd för att utveckla den sociala lärmiljön hittar man också i handboken Gruppfenomenet (lyhin.fi/saku14; på finska) som givits ut av Föreningen för förebyggande rus- medelsarbete EHYT rf samt på webbplatsen Nej till hatprat (eivihapuheelle.fi/sv) och kampusrauhaa.fi (på finska). 6. Undervisningens innehåll I grunderna för yrkesinriktade grundexamina ställer man upp mål för kunnandet och presenterar grunder för utvär- deringen av studerandenas professionella kunnande om välbefinnande. Dessa frågor bör göras synliga i planerna för genomförande av undervisningen. Även om man inte längre nämner gymnastikundervisning separat i grunderna för exa- men, ska fysisk aktivitet spela en central roll som innehåll i utbildningen redan av den orsaken att motion och aktiva studiedagar har konstaterats främja studieresultaten. Ammattikuntoon.fi-tjänsten som producerats av Utbild- ningsstyrelsen, UKK-institutet och SAKU rf har som syfte att stöda undervisningsinnehållet för välbefinnande och arbetsförmåga. Tjänsten är ett avgiftsfritt verktyg som fungerar både på webben och mobilt. Avsikten med tjänsten är att främja och följa upp välbefinnande bland yrkesstude- rande ungdomar. Arbetskapacitetsintyget för yrkesutövare är ett konkret verktyg för att synliggöra innehåll för arbets- och funk- 9

SAKU ry | Hyvinvoinnin väylät svenska (2019) | Page 9