SAKU ry | Hyvinvoinnin väylät svenska (2019)

tionsförmåga. Arbetskapacitetsintyget är en helhet som omfattar nio kunskapspunkter. En studerande som uppnått kunskapsmålen har en förmåga att värna om sin arbets- och funktionsförmåga. Genom att erbjuda studier för arbets- kapacitetsintyget verkställer utbildningsanordnaren på ett konkret sätt sitt samhällsansvar för att utveckla arbetslivet. För arbetskapacitetsintyget finns stödsidor työkykypassi.fi för personalen och studerande (också på svenska). Webb- plats erbjuder också en databank om välbefinnande för studerande. 7. Stöd i studierna 7.1 Studie- och karriärvägledning 10 Genom att erbjuda studie- och karriärvägledning i rätt tid främjar man studerandes nyckelfärdigheter i livslångt läran- de, ökar sannolikheten för att de söker sig till en personligt lämplig bransch och att de klarar av studierna och får ett fäste i arbetslivet. Karriärvägledning behövs i synnerhet i övergångsskedena från den grundläggande utbildningen till andra stadiet samt från andra stadiet till arbetslivet eller vidare studier. Studie- och karriärvägledningens roll som verksamhet som stöder välbefinnandet i studierna framhävs då man handleder och stöder studerande som är i behov av särskilt stöd eller i frågor som berör bristande studiemotivation eller andra problem som påverkar studierna. Studiehandledningen är en uppgift som berör hela yrkesläroanstalten. Studiehandledarna bär huvudansvaret för planeringen och genomförandet. yrkesläroanstalternas handledningstjänster ska även främja kännedomen om yrkesutbildning bland elever i den grundläggande utbildningen. Karriärplanering från utbildningen till vidare studier eller arbetslivet är också en del av den personliga utvecklings- planen för kunnandet (PUK). Arbetshälsoinstitutets hand- böcker och arbetsböcker i metoden Kohti työelämää (sv. Mot arbetslivet) och Koulutuksesta työhön (sv. Från utbildning till arbete) fungerar särskilt väl i grupper men kan också tillämpas i individuellt handledningsarbete. 7.2 Hur behov av särskilt stöd kan identifieras och ordnas Kartläggningen av studerande som är i behov av särskilt stöd genomförs i ett så tidigt skede som möjligt i samband med att studierna inleds. Att identifiera en studerande som är i behov av särskilt stöd grundar sig på tidigare skolfram- gång, uppgifter som fåtts från grundskolan, resultat från kartläggningen av utgångsnivån för lärandet, intervjuer som gjorts av lärare i samband med att studeranden påbörjade studierna på yrkesläroanstalten, observationer som gjorts av lärare eller studerandevårdspersonalen samt iakttagel- ser som gjorts av hälsovårdaren. Det är viktigt att beakta alla iakttagelser som gjorts av personalen, och man bör säkerställa att informationsflödet mellan undervisningsper- sonalen och studerandevården är tillräcklig. Behovet av särskilt stöd fastställs individuellt, och behovet av stöd följs upp under studierna. Det behov som fastställs i början av studierna fortsätter nödvändigtvis inte under hela studietiden. Å andra sidan kan stödbehovet förändras eller framkomma först då studierna framskrider. 7.3 Måltider på läroanstalten Måltiderna på läroanstalten är en del av yrkesläroanstal- tens undervisnings- och fostringsuppgift. Syftet med de måltider som avnjuts i samband med studierna är att främja studerandenas hälsa och en sund tillväxt och utveckling. Välplanerade och regelbundna måltider som studerandena även äter regelbundet upprätthåller studieenergin under dagen både i yrkesläroanstalterna och under perioderna för lärande i arbetslivet. Morgongröt och en lösning som grundar sig på tallriksmo- dellen är praktiska exempel på små vardagliga lösningar ge- nom vilka man kan påverka studerandenas matvanor under varje skoldag. Att erbjuda morgongröt i yrkesläroanstalterna har blivit vanligare under 2010-talet. Att sälja överbliven mat från köket på fredagar är också ett sätt att främja sunda matvanor i synnerhet hos de studerande som flyttat ensamma till studieorten eller som bor i studiebostäder.

SAKU ry | Hyvinvoinnin väylät svenska (2019) | Page 10