133
Концепция « передачи травмы между поколениями » была разработана для характеристики детей , которые реагируют на травмирующий опыт своих родителей , развивая симптомы травмы ( Даниэли , 1998 ). Такие дети не обязательно переживали травмирующие события , травма передается и через их диадические отношения . Страх в глазах матери особенно травмирующе влияет на младенцев , при этом травмированным матерям часто не хватает энергии , они малоэмоциональны и сторонятся отношений . Родители могут находиться в оцепеневшем состоянии , состоянии отрицания или переживать эмоциональное потрясение , а также могут колебаться между рассеянностью и навязчивым диадическим взаимодействием с ребенком ( Пунамаки , Кута , эль-Саррадж и Монтгомери , 2006 ). Если с травмой правильно работать , вызываемые ею фрагментированные эмоции постепенно усваиваются . Поэтому для развития детей очень важно помочь их матерям пережить травмирующие воспоминания .
Матери , пережившие тяжелую травму , чаще оказываются менее чувствительными и компетентными родителями , у них возникают проблемы с развитием привязанности , а также они строят отношения со своими детьми несоответствующим образом , например , будучи слишком вовлеченными или эмоционально недоступными . Дети в тяжело травмированных семьях также часто бывают относительно невосприимчивыми и отдаленными от своих диадических отношений . Матерям , пережившим тяжелую травму , также может быть сложно успокаивать и контролировать эмоции своих детей , что может привести к замедлению их моторно-сенсорного развития , в результате чего у них возникает беспокойство или нарушения сна .
ЧАСТЬ III : ТЕОРИЯ
Конкретные советы для работы помощника на терапевтических встречах с матерью
Чтобы избежать пагубных последствий для развития ребенка , важно уделять пристальное внимание тому , как мать описывает своего ребенка . Является ли она чрезмерно вовлеченной и чрезмерно защищающей ? Или она отстранена , отдалена , замкнута ? Или колеблется между рассеянностью и навязчивым взаимодействием ?
Иногда дети действуют как триггеры , даже если они родились не в результате изнасилования . Физическая близость , запахи тела , слезы или крики , гнев или другие сильные эмоции могут напомнить матери о ее насильственном опыте . Необходимо помочь материям определить такие триггеры и научиться отделять их от травмирующих воспоминаний . Им также необходимо помочь научиться читать выражения их детей без самобичевания или чувства собственной вины , не передавая ребенку свои страхи или пугающие эмоциональные реакции , вызванные другими отношениями .
Для поддержки ребенка , группы детей или матерей можно использовать специальные меры , если ребенок поддается сильному влиянию травмы матери , у него серьезные проблемы с контролем стресса и эмоций , он слишком цепляется за отношения или диадическая привязанность приобретает бессистемную форму .