Спивак Светлана Юрьевна , директор МОУ Лицей № 1 г . Ачинска , Попова Елена Борисовна , педагог-психолог МОУ Лицей № 1 г . Ачинска
В современном образовании одной из наиболее актуальных задач является своевременный мониторинг процессов социального и индивидуального изменений , возникающих в результате развития личности учащегося , как индикатор эффективности реализации образовательной программы по формированию мировоззренческих позиций и ценностей духовной культуры личности старшеклассников . В МОУ Лицей № 1 города Ачинска Красноярского края ( далее – лицей ) с 2007 года организовано обучение учащихся в профильных 10-х , 11-х « Роснефть-классах », формирование которых происходит на основании индивидуального отбора . Критериями данного отбора являются : средний балл аттестата об основном общем образовании , его экзаменационные результаты по профильным предметам , профориентационное тестирование и собеседование с членами комиссии , в состав которой , помимо педагогических работников лицея , входят представители кадровой службы АО « Ачинский НПЗ ВНК » и представители вуза-партнера – Института нефти и газа С и б и р ск ог о ф ед е р а л ь н ого университета ( далее – ИНиГ СФУ ). Именно эти вступительные процедуры позволяют выявить из числа всех претендентов к зачислению самых способных учащихся к освоению образовательной программы повышенной сложности , что предопределяет тот факт , что в « Роснефть-классах » учатся дети с более высокими учебными достижениями , многие из которых уже определились с выбором вузов для поступления после окончания лицея .
При таком распределении сил возникают вопросы : какими личностными особенностями должны обладать учащиеся « Роснефть- классов »? Как обучение в « Роснефть-классе » на протяжении 2-х учебных лет влияет на их профессиональное самочувствие ? Насколько успешными и востребованными выпускники « Роснефть-классов » ощущают себя в производственной сфере и как оценивают свои профессиональные перспективы ?
С целью ответа на эти вопросы в лицее в период 2015-2017 г . г . были проведены следующие исследования .
Учащаяся 10-го « Роснефть-класса » Бахт иг оз и н а К . А . и п е д агог-психолог лицея Попова Е . Б . изучили психологические особенности личности учащихся « Роснефть-классов ». В результате проведенной учебно-исследовательской работы были проанализированы следующие характеристики : уровень развития мотивации достижений как интегративной личностной характеристики ( методика А . Мехрабиана ), самооценка и уровень притязаний ( методика Т . Я . Дембо – С . Д . Р у б и н ш тей н ), л о ку с контроля ( методика Д . Роттера ) и ценностные ориентации ( методика М . Рокича ).
Исследование проводилось на базе сформированных 10-х , 11-х классов лицея . Были отобраны две группы учащихся : экспериментальная группа в составе 50 учащихся 10 , 11-х « Роснефть-классов » и контрольная группа в составе 50 учащихся других 10-х , 11-х профильных классов . Анализ статистических данных показал , что :
• у 72 % учащихся « Роснефть-классов » мотивация достижения развита на высоком уровне , у 28 % – на среднем уровне . С преобладанием мотивации избегания неудач учащихся не выявлено . Преобладающий тип мотивации учащихся « Роснефть-классов » – мотивация
5