Como resultado de lo anterior, se obtuvo una relación de 228 palabras clave para ser
agrupadas atendiendo a su similitud, mediante un trabajo simple de ensayar relaciones lógicas y
se les asignó un nombre con la finalidad de identificar categorías. Posterior a este trabajo, se
observó que las palabras pueden ser agrupadas en las siguientes categorías: Disposición,
Alumno, Percepción, Tecnología, Ambiente virtual, Sistema, Instructor/asesor, Curso, Estudio,
Material Didáctico y Efectividad. No está por demás señalar que de todas las palabras claves, la
que mayor frecuencia presento fue e-learning.
Por otra parte, se observó que los artículos fueron publicados en idioma español e inglés y
que las revistas tienen criterios de selección para los trabajos presentados por la comunidad de
investigadores, los cuales cumplieron determinados requerimientos establecidos por las revistas
y, en muchos de los casos, fueron dictaminados por árbitros que verifican el cumplimiento de
lineamientos editoriales. Debido a que los artículos fueron localizados en publicaciones de
diferentes países, se identificaron y eliminaron los nombres repetidos de revistas y
posteriormente se ordenaron alfabéticamente, para concluir con una relación depurada de 43.
De la anterior relación, las revistas que presentaron mayor incidencia con respecto a los
71 artículos recopilados fueron:
Revista de Educación a Distancia, Computers & Education, Apertura, Reencuentro,
Comunicar, Distance Education, Internet and Higher Education, Journal of Information
Technology Education, Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, Revista Digital Universitaria,
Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa y Revista Mexicana de Investigación
Educativa. Las frecuencias respectivas que presentaron fueron: 10, 9, 3, 3, 2, 2, 2, 2, 2, 2 y 2.
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