EB1 / PE de Tabua
b . Na adaptação dos recursos e materiais ; c .
d .
Na constituição de grupos de alunos consoante as suas necessidades e potencialidades ;
Na adequação das metodologias de ensino e de aprendizagem ;
e . Na avaliação das aprendizagens ; f .
Na definição de percursos de melhoria das aprendizagens ;
g . No trabalho interdisciplinar ; h .
Na monitorização e implementação de medidas de apoio à aprendizagem .
Regulamento Interno
Equipa Multidisciplinar
Composição
Funções
Funções dos técnicos superiores especializados
1 . No desenvolvimento de uma educação inclusiva , os técnicos especializados desenvolvem a sua ação com vista a promover o sucesso das crianças a nível académico , social , comportamental e emocional . A abordagem é centrada no aluno e na interação entre este e os ambientes nos quais participa , visando otimizar o seu potencial de aprendizagem e o seu desenvolvimento integral .
2 . Os objetivos da intervenção centram-se na potenciação dos fatores facilitadores e na redução de barreiras ambientais , que dificultam ou impedem o acesso ao currículo e à participação na vida escolar .
3 . As avaliações e intervenções realizadas no contexto escolar permitem assegurar :
Uma melhor compreensão das potencialidades do aluno ; A generalização das aprendizagens ; A eliminação de barreiras ; A universalidade das estratégias facilitadoras ao nível cognitivo , emocional , social e comportamental .
4 . Esta perspetiva enfatiza o trabalho colaborativo com os docentes e restantes elementos da equipa multidisciplinar . Os técnicos especializados dos CREE têm um papel muito importante no contexto educativo , nomeadamente : a ) No processo de identificação de medidas de suporte ; b ) No desenvolvimento de ações de apoio à família ; c ) Na capacitação das equipas educativas ; d ) Em ações de sensibilização de vários domínios ; e ) Na diferenciação pedagógica ; f ) Na promoção do desenvolvimento pró-social ; g ) No processo de transição para a vida pós-escolar ; h ) Na prestação de apoios especializados .
Horário dos elementos permanentes da escola
Pode ser atribuído tempo de componente letiva aos elementos permanentes da equipa com vínculo na escola , conforme a sua carga horária total no estabelecimento .
Centro de Apoio à Aprendizagem
Definição e objetivos
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