Revvista- SISTEMAS Y CONTEXTOS 25-PILAGUANO PULLOPAXI MARIA CARMEN --PORTAFOLIO D | Page 5

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Perfil de Egreso
¿Qué resultados o logros de los aprendizajes posibilitarán el desarrollo de las capacidades
y actitudes de los futuros profesionales para consolidar sus valores referentes a la
pertinencia, la bio-conciencia, la participación responsable, la honestidad, y otros?
Teóricos
·
Comprende, explica e interviene en la realidad educativa integrando el conocimiento
profesional, disciplinar e investigativo.
·
Utiliza el pensamiento sistémico que comprende e integra los fenómenos y sujetos
en diferentes situaciones educativas.
Metodológicos
·
Diseña, planifica y evalúa cursos e instrumentos micro curricular estandarizado
para el desarrollo de los estudiantes, las visiones de las comunidades de aprendizaje y de
los objetivos planteados en el currículo.
·
Aplica e innova estrategias, recursos didácticos y metodológicos para el trabajo
con estudiantes del nivel inicial y /o educación general básica y realizar su labor
educativa con flexibilidad, eficacia y eficiencia en la diversidad de contextos y ambientes
de aprendizaje del idioma inglés.
·
Utiliza estrategias innovadoras, recursos didácticos y metodológicos para el trabajo
con estudiantes del bachillerato y del sistema de educación superior a nivel de tecnologado
demostrando alto grado de pensamiento crítico, profesionalismo y compromiso ético.
·
Propone y participa en escenarios, situaciones, acciones y relaciones que generan
procesos de aprendizaje entre los sujetos de una comunidad de aprendizaje en contextos
presenciales y mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
·
Lidera con responsabilidad social a partir de la conciencia y respeto de sí mismo y
de los demás como seres perfectibles, histórico-cultural y socialmente diversos mediante
el cumplimiento de las normas legales vigentes.
Técnico-instrumentales
·
Aplica conocimientos sobre diferentes tipos de evaluación educativa para mejorar
el aprendizaje del idioma inglés bajo estándares internacionales.
·
Identifica problemas socio educativo del país considerando estrategias de la
enseñanza del idioma inglés para su intervención.
·
Formula propuestas educativas que atienden a las necesidades contextuales mediante
el desarrollo de la investigación-acción. (Cultura, lengua, sociedad)
·
Crea ambientes de aprendizaje abierto, democrático e intercultural que promueven
la interacción mediante el idioma inglés a un nivel B2 del Marco Común Europeo de
Referencia.
·
Crea nuevos escenarios profesionales mediante propuestas innovadoras y las hace
parte de su proyecto de vida.
·
Utiliza efectivamente las tecnologías de la información y la comunicación para la
enseñanza a estudiantes del nivel inicial, educación general básica, bachillerato y
educación superior a nivel de tecnologado.
(Perfil consultado mediante encuestas dirigidas a autoridades, empleadores y
profesionales en el área del Distritos Educativos 1 al 6 de la Provincia de Tungurahua.)
Aprobado por consenso por la Red Académica Nacional de Idiomas (RANI)
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