REVISTA ESTUDIANTIL DE ANTROPOLOGÍA
¿Cómo está el trabajo con
respecto al perfil de salida?
Comenzamos a trabajar inten-
sivamente con la Comisión de
Docencia desde el año pasado,
con más fuerza este año. He-
mos estado en coordinación
con el Centro de Evaluación
Académica y el representante
estudiantil en la Comisión de
Docencia que es Julián Cruz,
quien ha tenido un protagonis-
mo importante en el proceso.
Este semestre (primer ciclo
2018) vamos a comenzar a de-
sarrollar algunas consultas de
la fase inicial de la creación
de un perfil de salida. La idea
es que primero generemos al-
gunas discusiones a nivel do-
cente, sobre las características
que tiene nuestra disciplina y
posteriormente, hacer una dis-
cusión ampliada con emplea-
dores y estudiantes sobre el ca-
rácter del mercado de trabajo.
Estamos en ese proceso.
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Al leer “Más Escuela” es
indispensable pensar en
un
trabajo
articulado
entre estudiantes y escuela.
¿Cómo se piensan construir
esos canales de comunicación
a lo interno?
Tuvimos una reunión larga con
la Junta Directiva de la Aso-
ciación de Estudiantes [2017-
2018]. Después de eso, nos
comunicamos
eventualmen-
te, pero no estamos generan-
do un vínculo más fluido. Es
importante que retomamos el
contacto para generar esos ca-
nales de comunicación. Si bien
deben ser motivados desde la
escuela, parten del diálogo es-
cuela-representación estudian-
til. Hay una excelente relación,
pero esos canales deben surgir
del contacto más fluido y sería
bueno reactivar las reuniones.
¿La participación estudiantil? Se habla de asambleas
generales ampliadas y medios
de comunicación digital.
¿Qué estrategias se están
elaborando ante esto?
En este momento, hay proyectos
de estudiantes que llegan a la di-
rección, además de las iniciativas
estudiantiles de la Vicerrectoría de
Acción Social; en este momento
está en esa dimensión. Además
de la participación común de
estudiantes en asistencias, entre
otras labores. Tenemos que dar
un paso importante a una partici-
pación más ampliada. Hicimos la primera asamblea
ampliada en diciembre del año
pasado, con profesores interi-
nos, profesores con propiedad,
representación
estudiantil.
Ahí surgió la idea, de hacer
una reunión o asamblea de la
dirección con estudiantes en
general. Por el momento se
quedó ahí, en una idea, pero
en el momento que la asocia-
ción quiera activar una inicia-
tiva de este tipo podríamos
echarla andar. ¿Cómo se piensan construir
esos canales de comunicación
a lo interno?
En cuanto a medios digitales
hemos estado trabajando en la
página web, resultó ser un pro-
ceso más burocratizado de lo
que pensábamos. Ya tiene otro
rostro, otras imágenes y en
este momento Cristian Monte-
negro con horas asistente está
trabajando de cabeza, tanto la
página web, como la página de
Facebook, para ir haciendo un
flujo de información efectivo.
Desde allí atendemos cosas
atinentes a matrícula, infor-
mación general y eventos o
actividades públicas. Yo veo que sí existe la nece-
sidad y el interés, la instancia
más adecuada para hacer esa
convocatoria, es la asocia-
ción de estudiantes. Tenemos
muchos estudiantes, entonces
¿cómo hacemos? es decir, ¿de
qué forma ideamos una mane-
ra de hacer un espacio de co-
municación efectivo? Es algo
que debe de surgir con el diá-
logo asociación-dirección.
La discusión en este momen-
to, es crear esa noción de qué
comunicar y cómo comunicar-
lo, que estamos trabajado con
el apoyo de la profesora Paula
León, la Escuela de Comuni-
cación y el proyecto La Esta-
ción. La idea es ampliar esa
cantidad de información. Yo
esperaría que en los próximos
meses veamos resultados cla-
ros de esta iniciativa.
¿Hay una comisión de
comunicación en la escuela?
No existe como comisión,
pero tenemos una reunión pe-
riódica y estamos participan-
do estas cuatro personas que
mencioné.
Se propone vincular a
estudiantes en los cursos
prácticos de la carrera, con
la Vicerrectoría de Acción
Social ¿Cómo se buscan
generar estos puentes y
aumentar dentro y fuera
de las aulas estos proyectos
dirigidos a estudiantes?
En este momento todavía no
tengo una ruta a través de la
cual podamos hacer esa vincu-
lación. Pero sí me parece una
vinculación estratégica.
Me parece que en la última con-
vocatoria de iniciativas estu-
diantiles, otra vez, estudiantes
de antropología ganaron una
buena cantidad de proyectos.
Y creo, que esa tendencia hay
que saber apoyarla, de la ma-
nera más decidida. Pero sobre
todo reconocer su gestación
desde la iniciativa estudiantil,
que es desde el estudiantado
que surge, y que se apoya en lo
que se necesite.
¿Cómo está la comunicación
hacia el exterior? En “Más
Escuela” se habla de consejos,
charlas, más jornadas, pero
este enfocado más a un
vínculo con otros centros
académicos a nivel nacional
e internacional. Con eso en
cuenta, ¿se tiene pensado
plantear una ampliación de
voces y trabajos, que lleguen
a grupos que no se mueven
tanto en círculos académicos,
pensando en un público más
general?
La Escuela ya dialoga con mu-
chos grupos fuera de la aca-
demia. La enseñanza de la an-
tropología pasa por escuchar y
dar lugar a lo que tienen que
decir grupos con razonamien-
tos diferentes al académico,
como campesinos, indígenas,
sectores populares. En este
sentido es vital el contacto
con comunidades que se hace
en los cursos de Métodos de
Investigación o Práctica de In-
vestigación, tanto en antropo-
logía social como en arqueolo-
gía, o en los cursos de Gestión
de la Investigación y la Acción
Social. Las formas de ampliar
esta comunicación y estas vo-
ces son un reto de primer or-
den para la Escuela.
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