Revista Usuré Mosaicos Culturales - Page 12

REVISTA ESTUDIANTIL DE ANTROPOLOGÍA ¿Cómo está el trabajo con respecto al perfil de salida? Comenzamos a trabajar inten- sivamente con la Comisión de Docencia desde el año pasado, con más fuerza este año. He- mos estado en coordinación con el Centro de Evaluación Académica y el representante estudiantil en la Comisión de Docencia que es Julián Cruz, quien ha tenido un protagonis- mo importante en el proceso. Este semestre (primer ciclo 2018) vamos a comenzar a de- sarrollar algunas consultas de la fase inicial de la creación de un perfil de salida. La idea es que primero generemos al- gunas discusiones a nivel do- cente, sobre las características que tiene nuestra disciplina y posteriormente, hacer una dis- cusión ampliada con emplea- dores y estudiantes sobre el ca- rácter del mercado de trabajo. Estamos en ese proceso. 12 Al leer “Más Escuela” es indispensable pensar en un trabajo articulado entre estudiantes y escuela. ¿Cómo se piensan construir esos canales de comunicación a lo interno? Tuvimos una reunión larga con la Junta Directiva de la Aso- ciación de Estudiantes [2017- 2018]. Después de eso, nos comunicamos eventualmen- te, pero no estamos generan- do un vínculo más fluido. Es importante que retomamos el contacto para generar esos ca- nales de comunicación. Si bien deben ser motivados desde la escuela, parten del diálogo es- cuela-representación estudian- til. Hay una excelente relación, pero esos canales deben surgir del contacto más fluido y sería bueno reactivar las reuniones. ¿La participación estudiantil? Se habla de asambleas generales ampliadas y medios de comunicación digital. ¿Qué estrategias se están elaborando ante esto? En este momento, hay proyectos de estudiantes que llegan a la di- rección, además de las iniciativas estudiantiles de la Vicerrectoría de Acción Social; en este momento está en esa dimensión. Además de la participación común de estudiantes en asistencias, entre otras labores. Tenemos que dar un paso importante a una partici- pación más ampliada. Hicimos la primera asamblea ampliada en diciembre del año pasado, con profesores interi- nos, profesores con propiedad, representación estudiantil. Ahí surgió la idea, de hacer una reunión o asamblea de la dirección con estudiantes en general. Por el momento se quedó ahí, en una idea, pero en el momento que la asocia- ción quiera activar una inicia- tiva de este tipo podríamos echarla andar. ¿Cómo se piensan construir esos canales de comunicación a lo interno? En cuanto a medios digitales hemos estado trabajando en la página web, resultó ser un pro- ceso más burocratizado de lo que pensábamos. Ya tiene otro rostro, otras imágenes y en este momento Cristian Monte- negro con horas asistente está trabajando de cabeza, tanto la página web, como la página de Facebook, para ir haciendo un flujo de información efectivo. Desde allí atendemos cosas atinentes a matrícula, infor- mación general y eventos o actividades públicas. Yo veo que sí existe la nece- sidad y el interés, la instancia más adecuada para hacer esa convocatoria, es la asocia- ción de estudiantes. Tenemos muchos estudiantes, entonces ¿cómo hacemos? es decir, ¿de qué forma ideamos una mane- ra de hacer un espacio de co- municación efectivo? Es algo que debe de surgir con el diá- logo asociación-dirección. La discusión en este momen- to, es crear esa noción de qué comunicar y cómo comunicar- lo, que estamos trabajado con el apoyo de la profesora Paula León, la Escuela de Comuni- cación y el proyecto La Esta- ción. La idea es ampliar esa cantidad de información. Yo esperaría que en los próximos meses veamos resultados cla- ros de esta iniciativa. ¿Hay una comisión de comunicación en la escuela? No existe como comisión, pero tenemos una reunión pe- riódica y estamos participan- do estas cuatro personas que mencioné. Se propone vincular a estudiantes en los cursos prácticos de la carrera, con la Vicerrectoría de Acción Social ¿Cómo se buscan generar estos puentes y aumentar dentro y fuera de las aulas estos proyectos dirigidos a estudiantes? En este momento todavía no tengo una ruta a través de la cual podamos hacer esa vincu- lación. Pero sí me parece una vinculación estratégica. Me parece que en la última con- vocatoria de iniciativas estu- diantiles, otra vez, estudiantes de antropología ganaron una buena cantidad de proyectos. Y creo, que esa tendencia hay que saber apoyarla, de la ma- nera más decidida. Pero sobre todo reconocer su gestación desde la iniciativa estudiantil, que es desde el estudiantado que surge, y que se apoya en lo que se necesite. ¿Cómo está la comunicación hacia el exterior? En “Más Escuela” se habla de consejos, charlas, más jornadas, pero este enfocado más a un vínculo con otros centros académicos a nivel nacional e internacional. Con eso en cuenta, ¿se tiene pensado plantear una ampliación de voces y trabajos, que lleguen a grupos que no se mueven tanto en círculos académicos, pensando en un público más general? La Escuela ya dialoga con mu- chos grupos fuera de la aca- demia. La enseñanza de la an- tropología pasa por escuchar y dar lugar a lo que tienen que decir grupos con razonamien- tos diferentes al académico, como campesinos, indígenas, sectores populares. En este sentido es vital el contacto con comunidades que se hace en los cursos de Métodos de Investigación o Práctica de In- vestigación, tanto en antropo- logía social como en arqueolo- gía, o en los cursos de Gestión de la Investigación y la Acción Social. Las formas de ampliar esta comunicación y estas vo- ces son un reto de primer or- den para la Escuela. 13