EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DE UNA UNIVERSIDAD DE LIMA METROPOLITANA
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AMÉRICAS
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DE UNA UNIVERSIDAD DE LIMA METROPOLITANA
RESUMEN
FERNANDO NÚÑEZ VARA
Se llevó a cabo una investigación con el objetivo de evaluar el desempeño docente de parte de los estudiantes en una universidad de Lima Metropolitana, se tomó una muestra no probabilística de 639 estudiantes, 79 docentes de cuatro facultades. Se empleó un diseño descriptivo, efectuándose tres mediciones. En la primera, el desempeño docente fue excelente, bueno, regular y por mejorar, fue de 17, 59, 20 y 4 %, respectivamente. En la segunda medición, se determinó que existía relación entre el nivel de desempeño docente y las 4 facultades evaluadas, finalmente se aplicó una prueba de ANOVA de un factor, con el fin de determinar si existía diferencias entre las calificaciones de los docentes de las 4 facultades, encontrándose que solo una de ellas difería del resto( P <. 05). El resultado de las puntuaciones fue de 16.65, 16.85, 17.48 y 16.7; con un promedio general de la universidad de 16.84 puntos.
Palabras clave: Desempeño docente, mediciones.
ABSTRACT
An investigation was carried out with the objective of evaluating the teaching performance of part of the students in a university of the Metropolitan City of Lima, a non probabilistic sample was taken of 639 students, 79 professors of four faculties. A descriptive design was used, making three measurements. In the first, the teaching performance was excellent, good, regular and improving, was 17, 59, 20 and 4 %, respectively. In the second measurement, it was determined that there was a relation between the level of teaching performance and the 4 faculties evaluated, finally a one-way ANOVA test was applied, in order to determine if there were differences between the professors’ grades of the 4 faculties, finding that only one of them differed from the rest( P <. 05). The result of the scores was 16.65, 16.85, 17.48 and 16.7; with a general average of the University of 16.84 points.
Keywords: Learning-teaching process, measurements, performance.
Introducción
En el proceso de enseñanza-aprendizaje hay diversos factores que contribuyen a su mejoría, uno de ellos por no decir el más importante, es el docente, su participación es prioritaria puesto que es la bisagra entre la universidad y los estudiantes y el facilitador del aprendizaje de estos últimos.
Las universidades deben preocuparse por mejorar el desempeño de los docentes, todos los años deben elaborar un programa de capacitación que contribuya con su formación académica y ello se convierta en beneficio para los estudiantes y también para la universidad, comprometida con el mejoramiento continuo de sus docentes.
Por ello, es muy importante la evaluación del desempeño docente, este hecho tiene que ser contemplado de diferentes ángulos, al participar los estudiantes ejercen su derecho a opinar sobre los docentes, de manera que se sientan confiados y si tienen alguna observación, ésta va a ser tomada en cuenta.
Por otro lado, los profesores sabrán cual es la falla que están cometiendo en su proceso pedagógico y podrán subsanarlo. Y finalmente la universidad, a través de la persona encargada de la supervisión