El Jardín Maternal ( Educación Maternal )… Laura Pitluk
A modo de cierre
“ No quiero para nuestros pequeños niños tiempos apurados ni acelerados , no quiero animaciones infantiles ni actividades estereotipadas , tampoco quiero niños corriendo atrás de propuestas que se desarrollan cronometradamente una atrás de la otra sin saber ni por qué ni para qué . Pero mucho menos quiero niños esperando que algo suceda , solicitando a través del llanto brazos y abrazos sin ser alzados " para que no se acostumbren " (¿ a qué ? ¿ Al afecto de los adultos que están para cuidarlos ? ¿ A los mimos que sostienen de las mejores formas el desarrollo de los humanos ?); pequeños alumnos pidiendo a gritos presencia e intervenciones adultas afectivas , sostenidas y adecuadas , materiales y propuestas , mirada y disponibilidad afectiva , lúdica y corporal .
No le temo a las propuestas , me gusta que se desarrollen actividades y acciones que enriquecen los tiempos y las posibilidades infantiles , considero que las mismas implican " enseñanza " y , más aún , una " buena enseñanza " cuando son adecuadas a las edades de los niños ; esto necesariamente implica concebirla desde la mirada de la educación de los más pequeños , es decir , con movimiento , con exploración , con chicos desarrollando diferentes acciones , que de hecho deben ser parte de las propuestas . Creo , observo y pruebo diariamente a través de los docentes que le ponen el cuerpo a la tarea cotidiana , que lo importante es que las actividades que se realizan impliquen diversidad de acciones posibles y , en este sentido , sean lo suficientemente amplias ( es decir , que contengan amplitud de posibilidades para alejarnos de la reiteración lineal ), complejas pero no complicadas ( por la diversidad de proposiciones que posibilitan y sugieren ), asentadas sobre la base de los sentidos y significados que pueden tener para la primera infancia .
Demás está decir que adhiero a la enseñanza desde un enfoque y un estilo peculiar , además de adecuado a los niños más pequeños , y considero que las propuestas se organizan mejor cuando se anticipan en planificaciones ( obviamente flexibles ) que permiten anticipar y prever lo necesario previamente a su desarrollo ...
Resaltando nuevamente uno de los aspectos que considero más importantes , me preocupan y muchísimo las acciones sin sentido , las modalidades lineales , las intervenciones insistentes , el desconocimiento de las posibilidades y deseos infantiles ” 5 .
En definitiva , son los educadores los que les imprimen a todas las decisiones el valor de lo ético y educativamente comprometido y significativo , siempre desde la mirada en los niños y en nuestra responsabilidad de acompañarlos en el camino de la vida y la
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Pitluk , L . ( 2016 ) “ La vida diaria en el jardín maternal . ¿ Organización , improvisación o rigidez ? Revista Travesías didácticas N . 23 .
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