¿ Cuál es ese buen sentido de ser escuela ? Ser abierta , democrática , diversa , múltiple , acogedora , creativa , rica , potente , conmovedora , significativa , cálida , “ enseñante ” y disfrutable a la vez …
La educación de la primera infancia -referida a los y las alumnos / as al menos de Nivel Inicialse sitúa em el reconocimiento de las trayectorias escolares que dan cuenta de los necesarios procesos escolares que sostienen el recorrido de las infancias en su continuidad pedagógica . La educación Maternal sustentada en los cuidados como base de todas sus acciones , no necesita mencionarlos de forma separada ya que sabemos que al hacer mención a la educación ya lo estamos incluyendo , después de años de recorrer las discusiones acerca de la falsa antinomia entre cuidar y educar / enseñar .
A su vez , el Jardín Maternal refiere a modalidades y aspectos peculiares desde la idea de ser y comprender los mismos aspectos didácticos , pero desde sus concreciones particulares , es decir , se planifica , se enseña , se evalúa … pero desde concepciones y modalidades diferentes , sin perder la continuidad que implica el conformar con el Jardín de Infantes una “ Unidad Pedagógica ”.
Por otra parte :
“ Hace muchos años sabemos que la educación de los / as niños / as desde los 45 días a los 2 años necesita instalarse desde su carácter pedagógico , superando la falsa antinomia asistencial versus pedagógico , que nace con la creación de las guarderías y forma parte de la historia del Nivel Inicial . Sin embargo , aún continuamos en la búsqueda de alternativas para superar en las prácticas cotidianas esa falsa disociación , yendo un paso más allá del reconocimiento de que todas las propuestas que se desarrollan en las jornadas escolares deben tener y sostener una impronta educativa , y encontrando modos de concretarlo en la realidad escolar . Todas las propuestas , incluso las conocidas como actividades de crianza o de cuidados cotidianos ( descanso , higiene y alimentación ), tienen que ser puestas en marcha pensando en qué enseñamos a través de ellas ( normas , comunicación , valores , canciones , poesías , exploraciones …). Es necesario encontrar modalidades válidas de organizar la cotidianeidad con los niños pequeños , teniendo en cuenta las complejidades que implican sus cuidados , la extensión de las jornadas , los cuestionamientos que aún nos hacemos frente a cómo enseñar y a cuáles son las estrategias adecuadas para favorecer los aprendizajes infantiles . “ Desde su creación a fines de los años 80 , los Jardines Maternales y las Escuelas Infantiles poseen un claro mandato fundacional centrado en la atención pedagógica y asistencial de los / as niños / as desde los 45 días de vida hasta los 5 años de edad .” “ Dirigidos inicialmente a las familias que , por motivos de orden laboral , social o económico , requieren de un servicio con horario extendido y continuidad durante todo el año , fueron modificando su formato organizativo , atendiendo a las sucesivas evaluaciones que año tras año se realizaron y que dieron como producto normativa específica y documentos orientadores para su
47