Editorial
Iniciamos un nuevo año , renovando deseos y esperanzas , centrados necesariamente en los proyectos que nos aúnan en la prioridad en nuestras infancias , que sabemos deseosas de reencuentros , propuestas oportunas y amor profesional del bueno , de ser escuchados , de aprender y compartir .
Nos proponemos las reflexiones y búsquedas compartidos , los encuentros pedagógicos de calidad que nos aúnen por fin en la mirada en el bien común , la solidaridad y el trabajo compartido . Creemos que escuchar a las infancias es lo primero , lo principal , sin creer en decisiones que se asienten en una secuencia lineal de ideas y acciones sino en entramados que articulen decisiones y propuestas . Es decir , la idea no es plantear primero el escuchar y después accionar sino , sobre la prioridad en la escucha de aquello que los niños y niñas necesitan compartir y explicitar -con palabras , acciones , juegos o dibujos- intercambiar , debatir , dialogar , aceptar diferentes ideas y puntos de vista . Recordemos que la voz respetuosa de los educadores es importante desde la mirada pedagógica asentada en los derechos de las infancias . Considero que estos momentos / encuentros de diálogos pedagógicos son fundamentales y necesariamente pueden ser parte de las propuestas de enseñanza y / o presentarse como espacios particulares de conversaciones sobre temas e ideas peculiares a dialogar , propuestas por los niños y / o por los docentes .
Presentamos en este número de esta querida Revista , gratuita y abierta , diversas ideas y propuestas para el inicio de este nuevo año generadas por diversos profesionales de distintas zonas , aunados en las utopías posibles a favor de las infancias y las instituciones educativas . Incorporamos reflexiones acerca de la actualidad educativa en ambos ciclos del Nivel Inicial y una mirada acerca de la caracterización grupal que se realiza al finalizar el período de inicio al ciclo escolar . Incluimos , como siempre , nuestro “ compartiendo experiencias ” que abre las puertas a que todos y todas los y las educadores / as participen enviando ideas y propuestas . Me quiero centrar , una vez más , en los “ irrenunciables educativos ” que nos convocan como parte del sistema educativo , sin olvidar las especificidades de nuestro amado nivel . Estos irrenunciables , comprendidos como un entramado colorido , se vinculan estrechamente con los desafíos y las reflexiones educativos actuales , con las deudas aún pendientes que nos convocan a preguntarnos “ qué queremos sostener , qué modificar , qué incorporar ”. Una vez más , retomo la idea de alejarnos definitivamente de las grietas , las luchas de poder y las modas de turno , que nunca pueden ser salvadoras de lo educativo , sino que
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