cooperación , el encuentro , la autonomía , que los aloje en contextos que brinden seguridad y contención . Es decir , el espacio y su diseño tienen que poder estar a disposición de los niños / niñas y de las propuestas .
Con respecto al tiempo :
“(…) la organización de los tiempos educativos refleja unos supuestos psicopedagógicos , una jerarquía de valores , unas formas de administrar la escuela , en definitiva , una cultura escolar ” 2
Las formas en que una institución organiza los tiempos , son el reflejo de la intencionalidad pedagógica y marcan una manera de concebir al sujeto y sus interacciones . Es así como es posible reconocer en una estructura temporal estable pero no rígida , el encuadre necesario para moverse con seguridad , creatividad y autonomía , generando optimizaciones en los tiempos de enseñanza . El tiempo estructura la enseñanza y al mismo tiempo es estructurado por ella . El uso del tiempo diario y anual no es sólo responsabilidad de cada docente , sino que involucra a toda la institución , especialmente al equipo directivo , que con su mirada de conjunto , tiene la capacidad de analizar el tema y discutirlo con su equipo docente , para asesorar respecto de un uso criterioso del tiempo . A su vez , el poder prever una organización del tiempo en las distintas situaciones didácticas permite garantizar la continuidad en la diversidad . Para ello es necesario realizar acuerdos institucionales en la definición de la frecuencia semanal y el uso de los tiempos diarios para lograr alcanzar las metas de las propuestas planificadas . Es por eso que la agenda o el cronograma semanal del docente son clave ; se trata de optimizar la enseñanza . Dichos cronogramas son entendidos como organizadores de la cotidianeidad que puede convertirse tanto en fuente para la memoria de la gestión como para su análisis .
Algunas sugerencias para su realización :
• Definición de la frecuencia semanal . Teniendo en cuenta las unidades didácticas , proyectos y secuencias didácticas , será necesario definir la frecuencia semanal con la que se van a sostener sus propuestas en cada una de las salas o secciones .
• Organizar el tiempo semanal . Esta decisión ayuda a la organización del horario apelando a ella como una herramienta que efectivamente permita al docente anticipar y concretar su planificación y al equipo directivo acompañar y supervisar las propuestas .
Ejemplo de Agenda / cronograma semanal docente . Jardín de Infantes N º 907 “ Juana
2
Pulido González , Maritza ( 2013 ). Las rutinas en Educación inicial : Entre la mecanización y la transformación en Revista Educación y ciudad . Fundación Dialnet . Colombia .
29