“¿ Cómo estás ? - ¿ querés que te cuente ?” Margarita Penadés
A modo de cierre
Finalmente , desde el enfoque de cuidado que la experiencia de filosofar con las infancias requiere , podemos decir que saludar con la pregunta ¿ cómo estás ? es una forma de dar la bienvenida abriéndonos a la conversación con las niñas y los niños , y que esta es una pregunta genuina cuando la hacemos desde el territorio del vínculo que excede el cuidado por lo sanitario ( salud física ) y abraza profundamente lo afectivo , ese elemento indispensable que hace que nuestra tarea de educar en el jardín se parezca más a la vida misma , y que la enseñanza tenga que ver con esos “ dos grandes contenidos ” a los que se refiere María Emilia López , el vínculo y la ternura , indispensables para la vida humana . La autora dice : “ La ternura como sostén para atravesar ese espacio de tiempo y de historia en que el niño inaugura su condición humana . El vínculo como trama en el que se sostiene la posibilidad de construir su subjetividad ”.
Por ello te pregunto ¿ cómo estás ? porque tu existencia es valiosa para mí , contáme … quiero escucharte , te escucho . La pregunta y la escucha configuran el gesto ético que construye confianza entre quienes van inaugurando un nuevo territorio a explorar , en este nuevo tiempo que comienza una y otra vez , todos los días , aquí .
El Período de Inicio puede ser la oportunidad para interpelarnos filosóficamente en nuestra propia práctica educativa si nos dejamos tocar por las preguntas que hacemos y nos hacemos … cuando la relación con esas preguntas pone en juego nuestro pensamiento crítico , creativo y cuidante , y nos abrimos a las conversaciones .
“ Si creemos que hacer filosofía es una invitación a vivir inesperadas experiencias del pensamiento , entonces , podemos pensar que la formación docente tiene que ver con la experiencia de filosofar , de hacer preguntas y a partir de ellas construir nuevas ideas para pensarlas con otrxs (…)” ( Penadés , 2022 ).
Para leer más …
• Penadés , Margarita ( 2022 ) Preguntas y conversaciones filosóficas en el jardín . Comunidades de diálogo en la educación inicial . Ed . Novedades Educativas , Colección 0a5 , Tomo N º 126
• Larrosa , Jorge ( 2000 ) Pedagogía profana . Estudios sobre lenguaje , subjetividad , formación . Ed . Novedades Educativas .
• López , María Emilia ( 2005 ) Didáctica de la ternura . Reflexiones y controversias sobre la didáctica en el jardín maternal . Revista de Educación Inicial Punto de Partida N º 18 . Ed . Del Sur .
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