Las TIC en la Educación Inicial ...
Laura López Blanco
Era importante el acompañamiento de un integrante del equipo directivo , que iba supervisando y evaluando y trabajando junto a las docentes las propuestas y por supuesto el acompañamiento en las videoconferencias , siempre es necesaria otra mirada , alguien que observa para ir mejorando las propuestas , para estar atentos si hay alguien que levanta la mano y no es visto , si al alguien que desea hablar y no es escuchado , acompañar al docente es fundamental porque es muy complejo jugar , dar la clase , contar una historia y estar con la mirada particular en cada cuadradito de la videoconferencia , pero es muy importante lograrlo porque detrás de cada cuadradito hay un niño o una niña que necesita ser mirado y escuchado .
Por supuesto que en estas guías que se creaban cada semana para cada sala se presentaban una diversidad de contenidos que se desarrollaban en diferentes modalidades , texto , videos con cuentos , canciones , links a un museo , links a juegos educativos , etc . Todas las actividades estaban pensadas para que no queden en recibí y las hice o no , sino que desde allí generáramos algún tipo de intercambio que hiciera que pudiésemos ver donde estábamos y los avances .
¿ Cómo trabajamos en Jardin Maternal ? Un desafío continuo .
Si bien se tenía una decisión institucional de cómo debían enviarse las actividades , semanalmente , ordenadas y presentadas en un PDF que se enviaba por WHATSAPP a cada sala , por supuesto en cada sala se trabaja diferente con la impronta y las decisiones internas de cada docente / docentes . Lo importante era llegar a las familias , a través de ellas a los niños / as y lograr que se sientan acompañadas , implementen las propuestas y nos hagan llegar sus devoluciones .
En la sala de bebés enviábamos todas las semanas propuestas teniendo en cuenta las diferentes edades de cada uno de los niños y las niñas , las docentes además realizaban llamadas telefónicas o videollamadas a través de WhatsApp a cada familia para brindarles el acompañamiento y asesoramiento necesario que cada una requerida según el período etario del niño / a .
También cada semana enviábamos la guía en PDF con distintas propuestas , en este caso las docentes decidieron que todas fueran en video en los cuales los / as niños / as y sus familias pudieran verlas y escucharlas explicando las propuestas , o cantando o recitando una poesía , y de esta manera continuar fortaleciendo el vínculo .
En la sala de 1 año el envío de las actividades semanales se presentaba de forma narrada escrita pero cada propuesta estaba muy bien detallada , explicada y acompañada de imágenes que graficaban cada propuesta .
En esta sala si bien las propuestas eran narradas en forma escrita y no grabadas en video la aceptación y respuestas de las familias fue muy buena y constante durante todo el año . Todos los días nos enviaban fotos y videos de cómo se llevaban adelante las mismas . Y las docentes enviaban sus devoluciones y agradecimientos a través de audios de WhatsApp .
Comenzamos luego del mes de julio a invitar a las familias de sala de bebés y sala de 1 año
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